高中语文提分详解.pdfVIP

很多学生来说，语文无法像数学物理那样单纯地通过刷题的方式， 积累题感、训练答题思路，很多学生盲目地刷了很多语文高考题，仍 然看不到进步和提高。这导致了语文在很多学生的心目中沦为一个“性 价比”不高的科目，在语文上花时间不如多刷几套数学题。 问题的核心不在于语文学习的性价比高不高，而是如果一味地往 错误的方向去努力，那么事倍功半是必然的结果，语文成绩只能“随缘”。 很多学生会发现，语文成绩在 130 分左右的学生，成绩的波动幅 度非常小。也就是说，真正在语文这个学科上找到“ 门道”的学生，语文 成绩能够 期保持在高位，恰恰说明语文其实并不是一个“随缘”的科 目。 要找到语文学习的“ 门道”，就必须先分析语文考试的特点。 以全国的语文为例，稳定和规矩是最主要的特点。也就是说，即 使近些年出题的方式日渐灵活，但是所有的考察最后都落回到一个圈 里，这个圈就是学生应该掌握的知识点。 北京高考的语文，总体而言，走在全国卷改革的前面。北京卷在 全国卷“规矩”的基础上，增加了更多的“开放性和灵活性”，出题方式更 加新颖、题干更加多变，常常把涉及到的多个知识点和多种能力考察 汇集到一个题 目当中。尽管如此，仍然离不开高考语文的最核心的知 识点。 尽管语文考试的核心知识点是相对明确的，但是对于绝大多数学 生来说，却不能够像数学、物理一样，精确地罗列出语文的知识点和 考点。这是很多学生语文学习找不到突破口的核心——对语文知识体 系的全然陌生。 接下来我们将在分析语文具体知识版块特点的基础上，告诉大家 三大阅读和作文的训练之道。 ◆ ◆ ◆ 古诗词鉴赏：知识框架＋刷题积累 古诗词鉴赏属于语文知识框架中的基础知识，在这个版块中无论 是考察的能力要求还是答题套路都是非常清晰而单调的。在古诗词鉴 赏这个知识版块上并不需要非常高超的知识储备和文学素养，每次考 试哪怕丢 1 分丢 2 分都是很可惜的。 古诗词鉴赏的知识体系无外乎三项，即：内容、手法、情感。 在古诗词鉴赏上仍然有缺漏的学生，应当在课下做这样一个工作： 在一个专用的本子上，把平时学习、考试中遇到过、学过的所有 题材、手法和情感，按照一个知识框架罗列一遍，再将参考答案中对 应的答题思路和套路与之一一匹配。 在这之后，每次回答古诗词鉴赏问题时，回想这个框架当中的单 个知识点，逐个检索需要题 目考察的题材、手法和情感，按照对应的 答题思路和套路去回答 问题。这样至少知道自己什么点答到了，什么 点没答到，对照标准答案也能够精确地判断自己的丢分点在哪里。 比如说手法题，第一步要明确手法名称，第二步对手法进行分析 （结合手法翻译诗句+使用该手法的效果），第三步分析作者情感。你 总结来总结去，发现什么题都得写上作者情感，无论原题里面有没有 明确问，这样每次才能做到对得清楚，错得明白。 16 年的北京高考题，给了两首诗，然后问：结合具体诗句，比较《游 山西村》和《西村》在内容上的相同点和不同点。有的学生被题干迷惑了， 说这是考内容呢，没考情感啊。但最后得分点里面还是有情感分。一 个“套路深”的学生答题，就算自己没想着写上作者情感，在答题模板 的提醒下，也得写上。 古诗词鉴赏这个模块，只要做好知识框架的梳理，借助每次考试 和作业的标准答案将答题思路和套路融入知识框架当中，拿高分并不 难，但要拿满分还需要做一个额外的工作，即刷题总结。 很多学生会发现，全国卷的考题在稳定性的基础上，也不时像北 京卷一样灵活化出题。比如在题干中并不直接问某种手法，或者对知 识的考察更加细致、包括手法的定义、常见用法、手法的判别，甚至这 个手法的典型诗句都能够帮助你更好地把握题目。 因此，仅仅有知识框架和套路手法还不够，在做题的过程中，还 需要把每次遇到的新考法、新例子添加到原本的知识框架中，随着做 题越来越多不断丰富健全自己的知识体系，才能真正做到考不倒。 举个例子，16 年高考里面有道古诗词题目这么出的：“茂林风送幽 禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受， 下列诗句中“声色兼备”是？看起来是灵活，像个新概念，但其实就是 常见手法里面多种感官综合运用的一种形式，对这个手法足够熟悉， 这题怎么都错不了。这就是为什么说基本功要扎实，框子要先搭起来。 总结一下，一是基本功扎实，二是熟悉答题模板。当这个整理和 刷题总结的工作进行一段时间之后，你