保教知识与能力(幼儿园).docVIP

保教知识与能力 学前儿童发展 名词解释 学前儿童发展 观察法 实验法 谈话法 作品分析法 问卷法 感觉 知觉 注意 有意/无意注意 记忆 想象 思维 言语 情绪和情感 个性 个性倾向性 个性心理特征 自我意识 气质 性格 能力 一般/特殊能力 自我意识 社会性 亲子关系 依恋 同伴关系 亲社会行为 多动综合症 自闭症 焦虑 任性 问答 ▲学前儿童发展特征4 ▲影响儿童发展因素---外部（1）遗传【生物，生理前提，物质基础】2（2）环境和教育4 内部4 △★儿童发展理论 行为主义 华生 经典（旧）行为主义 （1）强调环境和教育对儿童行为的影响 （2）心理学进入科学领域，规范和提高了研究方法 斯金纳 操作性（新）行为主义 （1）强化，塑造，程序教学法 （2）对华生的丰富和完善 班杜拉 社会学习理论 （1）观察学习（2）相互决定论 成熟势力说 格赛尔 （1）双生子爬梯实验（遗传和成熟重要性） （2）成熟和学习—儿童心理发展 发生认识论 皮亚杰 (1)图式，同化，顺应，平衡 （2）感知运动，前运算，具体运算，形式运算 社会文化历史学派发展观 维果斯基 （1）最近发展区 精神分析学说 弗洛伊德 （1）力比多，本我自我超我 埃里克森 同一渐成说 （1）八阶段 △★各年龄阶段特征（1）出生到满月4（2）满月到半岁4（3）半岁到1周岁4（4）1-3岁4（5）3-4岁3 （6）4-5岁3（7）5-6岁3 心理发展趋势4 生理发展 脑的发育 结构3 机能3 身体的发育3 动作发展 (1)意义（2）规律2（3）大肌肉动作和精细动作 感觉发展特征 4 知觉发展特征5 感知觉的运用3（适应现象，对比现象，知觉中对象与背景的关系4） 注意对儿童的意义（1）活动2（2）心理发展3 注意的发展规律（1）0-3岁（2）3-6岁 有意注意的影响因素5 注意发展的问题及措施5 记忆的发展特点6 活动的组织（考虑记忆）5 记忆发展的问题及措施2 想象的意义(1)学习（2）游戏 想象的特征3 思维发展规律3 活动组织（考虑思维） 言语发展特征（1）口语4（2）书面 言语学习的特点4（生活，情境，模仿，创造性） 言语发展的问题及措施4 口语培养5 情绪特点3 情绪（情感）的作用5 情绪（情感）的发展特点（1）社会化3（2）丰富深刻化2(3)自我调节化3 情绪（情感）的发展 基本（1）哭（2）笑2（3）恐惧4 高级3 个性发展特点3 气质的类型4 气质发展特点3 气质与教育3 性格的特征5 性格形成和发展因素5 能力的发展特点4 能力的培养7 自我意识的发展4 社会性发展内容4 社会性发展意义 依恋特点（婴儿）3 依恋的发展4 依恋类型4 亲子关系类型及影响3 师幼关系类型4 亲社会行为的发展3 个体差异的形成原因 客观4 主观5 个体差异与教育3 常见健康问题及矫治 发育迟缓 肥胖症 睡眠障碍 多动 自闭症 情绪障碍 行为问题 心理辅导 (1)行为改变5（2）行为演练3（3）改善认知 学前教育原理 名词解释 教育 教育目的（广义/狭义/我国） 学前教育 班级管理 问答 教育与政治 内容4 影响3 教育与生产力 内容4 影响2 教育与个人4 学前教育的意义4 学前教育目标4 注意的问题3 学前教育的任务2 学前教育的原则 一般4 特殊5 学前教育的特点5 班级管理的目的 意义 内容2 班级管理的方法5 我国学前教育的发展趋势10 生活指导 名词解释 生活常规 问答 生活常规的意义3 生活常规的要求 生活常规教育方法4 疾病预防方法 传染病3缺铁性贫血 肥胖症2 龋齿 佝偻病 弱视2 营养基本知识 安全教育 四，幼儿园环境创设 名词解释 幼儿园环境（广义/狭义） 物质环境（广义/狭义） 精神环境（广义/狭义） 物质环境的创设 班级设备 心理环境 问答 环境创设原则5 精神环境创设方法5 活动区的功能7 活动区的设置方法4 教师对幼儿心理环境形成的影响2 家园合作的内容和方法 游戏活动指导 名词解释 角色游戏 结构游戏 表演游戏 智力游戏 音乐游戏 体育游戏 问答 游戏的含义3 游戏的特点4 游戏的作用4 游戏分类2 社会性游戏分类6 认知游戏分类3 小班游戏特点4 中班游戏