《有效教学法》读书心得.docxVIP

学习好资料 欢迎下载 《有效教学方法》读书心得 翻阅《有效教学方法》一书，结合自已的实际教学工作，深有感 触。本书共有13章，每一章谈一个教学中的重大问题，有生动的实际 事例或统计数据作为根据，也有精辟的理论分析，很多都是教育教学 中的实例。这本书是一本有关教学设计的著作，而不是一般意义上的 教学法方法探讨，首先是因为作者匠心独具地将第一章定为“教师决 策引论”，充分体现了当代教学设计的基本理念。教学方法只有在对 教学活动进行整体设计和系统决策的前提下，才可能达到协调发展的 效果。 全书各章充分体现了现代教学设计观和决策观——教师应该是 一个决策者、设计者、管理者、呈现者、沟通者，同时也是一个问题 解决者；组织策略、传递策略、评价策略和激励策略。教师被视为决 策者，但并不表明他们懂得如何决策，教师越有经验就越少依据线性 程序进行计划，而是更多地依据获取信息的过程来计划决策，往往是 反复考虑和多方权衡。 教师是一个决策者和反思性实践者，但是这种角色是在复杂的教 学情境中体现出来的。专家型教师与新教师两者思维决策和反思等主 面的差异主要体现在：思考能力是有效教学的基础、课堂是复杂多变 的、专家型教师知道依据基本规则处理各类课堂事件、专家型教师与 新教师的最大区别在于他们知道如何为学生提供适宜的学习机会、新 教师对教学以及如何做教师有很鲜明的个人见解。 有效教学的五种关键行为：清晰地授课