《奇妙的效果》说课稿.pdf

小学美术第六册第1课 《奇妙的效果》 小学美术第六册第1课 《奇妙的效果》 课型：造型表现 课时：1 课时 课型：造型表现 课时：1 课时 我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第六册第 1 课 《奇妙的效 我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第六册第 1 课 《奇妙的效 果》一课。 果》一课。 一、指导思想与理论依据： 一、指导思想与理论依据： 全日制义务教育《美术课程标准》提出了全新的教育理念，提倡学生体验、 全日制义务教育《美术课程标准》提出了全新的教育理念，提倡学生体验、 亲身实践、独立思考、合作探究全员参与教学。在新理念和新课标的指导下，立 亲身实践、独立思考、合作探究全员参与教学。在新理念和新课标的指导下，立 足实践。低年级造型与表现活动是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学 足实践。低年级造型与表现活动是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学 习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见 习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见 所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。并学习原色、间色、冷 所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。并学习原色、间色、冷 暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过对自然物 暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过对自然物 或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。通过多种手法进 或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。通过多种手法进 行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试， 行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试， 开展趣味性造型活动。围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。 开展趣味性造型活动。围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。 二、教学背景分析： 二、教学背景分析： （1）教学内容 （1）教学内容 首先我根据 《美术课程标准》所确立的阶段 目标，确定 《奇妙的效果》一课 首先我根据 《美术课程标准》所确立的阶段 目标，确定 《奇妙的效果》一课 属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所 属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所 感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。在教学中本着以学生为主体 感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。在教学中本着以学生为主体 进行趣味性活动，通过自主探究最终了解油水分离的知识，感受色彩变化的美， 进行趣味性活动，通过自主探究最终了解油水分离的知识，感受色彩变化的美， 实现了学生学习的独立自主性。让学生在轻松愉快的环境中去学习美，感受美， 实现了学生学习的独立自主性。让学生在轻松愉快的环境中去学习美，感受美， 表现美，创造美。 表现美，创造美。 （2 ）学生情况分析、教学方式与教学手段说明 （2 ）学生情况分析、教学方式与教学手段说明 根据孩子的心理特点和低年级的教学特点，针对以生为本，本节课主要通过感 根据孩子的心理特点和低年级的教学特点，针对以生为本，本节课主要通过感 知—尝试—探究—创新四个环节进行教学设计。以实验法、讲解法、示范法让学 知—尝试—探究—创新四个环节进行教学设计。以实验法、讲解法、示范法让学 生联系实际生活感受色彩变化的美。 生联系实际生活感受色彩变化的美。 三年级的学生有良好的绘画基础，但是在体验利用多种方法进行绘画的方面， 三年级的学生有良好的绘画基础，但是在体验利用多种方法进行绘画的方面， 能力还十分有限，因此在教学中利用多种教学手段 （例如油水分离实验）为学生 能力还十分有限，因此在教学中利用多种教学手段 （例如油水分离实验）为学生 提供发现问题、解决问题的机会，引导学生通过实验，讨论等方法代替教师单一 提供发现问题、解决问题的机会，引导学生通过实验，讨论等方法代替教师单一 的讲解。 的讲解。 油画棒是学生平时用到的最普通的绘画工具，在此基础上引导学生体验思 油画棒是学生平时用到的最普通的绘画工具，在此基础上