引导学生掌握英语文化背景知识提高阅读能力.pdfVIP

最新资料推荐 引导学生掌握英语文化背景知识提高阅读能力 引导学生掌握英语文化背景知识提高阅读能力 太和六中 武俊 才 任何一种语言都包含着不尽的文化内涵。 语言与文化是同时产生并且相互依存的。 古德诺夫在《文化人类学与语言学》 中是这样论述语言和文化 的关系的： 一个社会的语言是该社会的文化的一个方面， 语言和文化是部 分和整体的关系， 语言作为文化的组成部分， 其特殊性表现在： 它是学习文化的主要工具， 人在学习和运用语言的过程中获得 整个文化。 同时， 不同的语言包含了不同的文化。 因而具有各自的语言特色。 中国文化与英美文化存在着明显的差异， 这种差异在一定程度 上干扰了我们的阅读理解， 这就是阅读中的文化障碍问题。 实践表明， 对阅读材料的文化背景知识了解得越多，阅读理解 的准确率就会越高； 反之， 越低。 因此， 了解文化背景知识对阅读者来说是很重要的。 语言与文化的关系为重视中西文化差异， 积累文化背景知识 提供了 理论依据。 英语教师在阅读教学中， 要注意导入文化内容， 介绍一些与 阅读材料有关的文化背景知识， 诸如政治体制， 经济制度， 地理 1 / 5 概况， 生活方式， 风俗习惯等内容， 使学生较容易地理解文章的 内涵。 并且努力探索更多的途径来让学生充分了解两种文化的异同， 帮助学生掌握英语文化背景知识。 为此，要做好以下几方面的工作： 一 . 教师首先要不断提高自身的文化素养 作为文化知识 的主要传播者教师， 首先应对两种语言有所了 解。 即是说， 除了课前做大量的准备工作外， 还要不断提高自身 的文化素养， 扩大自己的知识面。 可以通过收听广播， 收看电视， 阅读大量的文学作品、 报刊 杂志， 并与外国人进行积极友好的交流等方式认真研究、 学习中国 文化和西方文化， 使自己成为汉语、 英语双重语言文化专家。 二 . 培养学生异文化意识 首先， 应该使学生认识到任何 语言都是一种文化现象。 不同的语言不仅在语言知识方面存在不同， 而且在语言使用方 面也大相径庭。 不同的语言之间存在文化差异， 故而我们不能单方面地把自己 熟悉的母语语用知识想当然地运用在英语阅读中， 以免导致错解， 误解。 在具体教学过程中， 根据学生的年龄特点和认知能力， 逐步 扩展文化知识的内容和范围。 在低年级阶段要使学生对英语国家文化