【小学语文】一年级语文上青蛙写诗总结说课稿.doc

【小学 文】一年 文上青蛙写 稿 《青蛙写 》 首朗朗上口的小 ; 巧妙地将几种 点符号 嵌其中 ; 通 生 、具体、形象的事物引 学生 逗号、句号、省略 ; 极富情趣 ; 很适合孩子 学 言 ; 事物。青蛙“呱呱呱”的叫声 ; 人 后浮想 翩 ; 回味无 。因此 ; 本 在教学中 扣 歌的特点 ; 充分激 学生的想象力 ; 学生也跟随 中那只青蛙而灵 起来。把 字、写字列 教学的重点 ; 采用随文引出生字等方法 ; 多种方法 ; 注重以 本 ; 以 促 ; 中感悟。在 生、生生交流中感悟 文内容 ; 体 人和 物的和 ; 近美好的自然和可 的 物 ; 培养学生的想象力和 造力 ; 从而 展儿童的思 ; 展 言。 前准 文插 的 PPT。( 教 ) ．生字卡片。 ( 生 ) ．制作相关的多媒体 件。 ( 教 ) 安排 2 教学 程 第一 一、以 开 ; 激趣引入 ( 用 ： 5 分 ) 教 板 “ ” ; 引 学生多种形式 ; 并 。 ．引 学生背 累的 。 ．PPT出示 文插 ; 引 学生 察。 ．引入：青蛙也在写 呢！它又写了一首怎 的 呢？ 我 快快走 文去看一看吧！ “ ”字 ; 并 成 。 ( 可以 系生活 字 ; 可以 一个 口溜 ; 可以有自己的 造性的好 法。 ) ． 背 累 的 。 ( 《 一 去二 三 里 》 《 静夜 思 》《 》?? ) ．仔 察 文插 ; 画上都有 ; 猜想它可能在干什 么？ 4． ; 明确学 任 ; 着 趣走 文。 1. 晒 一晒自己会背 的古 。 二、自由朗 ; 自主 字 ( 用 ： 15 分 ) 提出初 要求：借助拼音自由朗 文 ; 要 准字音 ; 通句子。遇到拼不准的字可以 教他人 ; 把解决不了的 圈出来。 1 / 6 2．检查初读情况。 课件出示带注音的生字词卡片 ; 先出示生词 ; 再出示生字 ; 最 后出示去掉拼音的生字。重点强调“诗、串、成”是翘舌音 ; “以、诗”是整体认读音节。 指名分节朗读课文 ; 引导学生读后评议 ; 纠正错误读音。 指名通读全文 ; 其他学生思考并回答每小节的主要内容。 随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 1. 自由朗读课文。 借助汉语拼音轻声读课文 ; 读准字音 ; 先自己认真读几遍 ; 再 在小组内互读、纠正错误的读音。 圈出读不准或读不懂的词语 ; 在小组内交流。 2．(1) 认读课件中的生字词。先借助拼音读 ; 再独立认读。读准 翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗” ; 以及后鼻音“成”及轻声“们”。 分小节读文 ; 读后评价。 认真听读全文 ; 思考并回答五个小节的主要内容。第 1 小节：下雨了 ; 青蛙要写诗。 第 2 小节：小蝌蚪帮忙当逗号。第 3 小节：水泡泡帮忙当句号。 第 4 小节：一串水珠帮忙当省略号。第 5 小节：青蛙写的诗的内容。 2. 给生字注音。 ( ) ( ) ( ) 给 诗 点 ( ) ( ) ( ) 要 串 当 ( ) ( ) ( ) 们 成 以 3．给生字归类。 (1) 翘舌音的字： ____________ ____________________________ 整体认读音节的字： ________ ____________________________ 4．完成学生活动卡。 三、感情朗读 ; 读中感悟 ( 用时： 17 分钟 ) 1. 引导学生学习第 2 / 6 小 。 提出要求：自由 第 1 小 ; 你 懂了什么。 引 学生想象文中的画面 ; 把描写雨声的“淅 ; 沙啦啦” 成意思相近的 。 指 朗 。 2．引 学生学 第 2～4 小 。 提出要求：自由 第 2～4 小 ; 懂了什么。 引 学生梳理重点 。 ①都有 帮助了青蛙？ ②它 分 帮了什么忙？ 指 朗 。 3．引 学生学 第 5 小 。 提出要求：大声 ; 想想青蛙写的 的内容是什么。 生共同 交流。 重点引 学生交流以下 ：①青蛙写的 的内容是什么？② 如果青蛙会 ; 它 中的 是什么？ 指 朗 。 1.(1) 自由朗 第 1 小 ; 合 画 ; 自己 懂的内容。 学生想象画面。 ①抓住 “淅 ; 沙啦啦”想象下雨 的 子及声音 ; 朗 “我要写 啦！”想象青蛙在雨天又 又跳的 的情景。 ② “ 淅 ; 沙啦啦 ” 。 ( 啦啦、 、沙沙沙?? ) 用愉快 的 气朗 ; 体 出青蛙的 心情。2．(1) 朗 第 2～4 小 ; 自己从中了解的内容。 疑解疑。 ①都有 帮助了青蛙？ ( 可抓住重点