小考观察积累,具体生动——小学生习作指导.pdfVIP

最新资料推荐 小考 观察积累，具体生动——小学生习作指导 观察积累，具体生动小学生习作指导 ( 小考频道 , 写作技巧 ) nbsp;nbsp;nbsp; 观察积累 , 具体生动 nbsp;nbsp;nbsp;-- 小学生习 nbsp; 作 指 导 nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp; 来 源 nbsp;nbsp;nbsp;:nbsp;nbsp; 重 庆 市 云 阳 县 鱼 泉 镇 鱼 泉 小 学 nbsp;nbsp;nbsp; 作 者 nbsp;nbsp;nbsp;:nbsp;nbsp; 冉 孟 春 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp; 每当学生看到自己习作上 欠具体生动的 nbsp; 批语时 , 他们就会皱着眉头嘟着嘴 : 老是这样 , 我 也不知怎样才能写得具体生动。 平时 , 同 nbsp; 学们也经常抱怨没东西可写 , 或文章写不长。 根据新课程标准 , 小学五、六年级学生能在四 nbsp; 十分钟内完成 不少于 nbsp;nbsp;400nbsp;nbsp; 字的习作。 老师这样一要求 , 学生就 nbsp; 像挤牙膏似的生拼硬凑 , 甚至边写 边数字数。 有的同学认为平时写不出文章来是因为没 nbsp; 有活动或没有出 去玩 , 可这些同学即使出去玩了也往往是茶壶里煮饺子 -- 有货倒不出 , 一 nbsp; 篇文章写下来 , 就像流水帐 , 一条条、一步步地罗列着所经之 事 , 全然没了意味。 nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp; 究竟老师 如何指导 ,?? 生的习作才具体生动 nbsp;nbsp;nbsp;?nbsp;nbsp; 观察 1 / 9 是基础 , 积累是关键 , 运用是目的。 每次习作训练不贪 nbsp; 全求美 , 要让学生一次一得 , 反复修改 , 逐步扩充 , 最终达到具体生动。 至于习作的立意选 nbsp; 材 , 布局谋篇 , 前人之述多矣 , 我就 《记一 次活动》谈谈我指导学生习作具体生动的具体做 nbsp; 法。 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp; 一、仔细观察 , 用心体验。 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp; 习作前 , 我组织 学生观看比赛或参加活动 nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp; 课间活动最 省事 nbsp;nbsp;)nbsp;nbsp;, 并给每 nbsp; 个同学发一张活动观察 记录表 , 提示他们从以下几个方面去观察体验 : 活动前场内场外 nbsp; 的总体情况 nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp; 参赛者的准备情况、精神面貌、 观众的多少、观 nbsp; 看前的准备等