高三语文专题复习课件：小说阅读复习(共32张PPT).ppt

（2）人们对被扭曲的生活方式（或：生命状态）已经严重依赖。尽管“我”清楚靠输自来水治疗“自来水依赖症”非常荒唐，但“我”以对这种被扭曲的生活状态（或：生命状态）形成了习惯性的依赖。 （3）对回归自然本真的生活（或：生命状态）的呼唤。山里泉水象征自然本真的生活（或：生命状态），“我”得自来水依赖症，讽刺了被污染的城市生活对人的危害，呼吁回归自然本真的生活（或：生命状态）。 小说专题复习 2015：《马兰花》 2014：《古渡头》《鞋》 2013：《喂自己影子吃饭的人》《峡谷》 2012：《马裤先生》 小说阅读 一、做题流程 1：看：题干（考点） 2：勾：三要素 主题 人物 情节 环境 人（品质情感、生活生存……） 社会 作者的态度（批判、赞扬、反思、向往……） 1.注意情节的伏笔\照应、线索（明线、暗线） 2.注意梳理情节(对象做什么） 开端→发展→高潮→结尾 3.如何叙事 情节 顺序（顺叙、插叙、倒叙、补叙） 线索 人称 环境烘托 …… 沧州遇旧① 买刀寻仇 接管草场 雪夜复仇 ②酒店密谋 ③小二生疑 ④询问实情 ⑤买刀寻仇 开端 发展 发展 高潮、结局 ⑥⑦草厅交割 ⑧⑨外出沽酒 ⑩庙里借宿 ⑾真相大白 ⑿奋起杀敌 分析人物的形象特点 身份+外在+内在性格、品质、情感…… 人物 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 请关注细节描写 1.环境的内容：交代人物活动的时间、地点， 有什么特点 2.环境的作用 环境：营造……氛围，奠定基调 人物：烘托人物……形象 情节：照应、铺垫，推动情节发展 主题：寄托……思想感情，深化主旨 环境（自然、社会） 情节简单时，如何找主题？ 有暗示： 1.环境（自然/社会）和时代特征（社会环境） 2.人物性格（注意人物的细节描写） 主题（主旨） 一、做题流程 二、思维流程 三、答题规范表达 四、知识积累 （4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？ 写了一个险、奇、静的峡谷。 ①从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，有力塑造……的骑手形象 ② 从主题看，峡谷的描写，蕴含作者对大自然美与原始生命力的赞叹 ③ 从艺术表现上看，峡谷的原始沉静与骑手的质朴粗犷孤独映衬，产生更好的艺术效果④从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义。 (3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。 ①第一人称叙事，真实可信 ②多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事集中 ③ 情景描写与渡夫讲述结合，赋予故事诗意美 ④以“钱’’为话题，引入渡夫的故事，引起读者阅读兴趣 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？ 明线：马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线：麻婶母女的还款过程。好处：1.设置麻婶母女还款这一暗线，展现她们的品质，丰富小说的主题； 2.明暗线交织，使情节更为集中，突出了主人公的形象。 为何起这样的标题？ 情节（照应情节、小说的线索、中心事件……） 人物（塑造人物形象……） 环境（提供了故事发生的背景……） 主题（揭示/深化主题……） 请注意手法：双关、反语、比喻…… 小说为何以《祝福》为题，而不以《祥林嫂》为题？ 1、为故事的发生提供了落后、闭塞的社会背景。 2、小说起于祝福，结于祝福，情节与祝福有联系。 3、深化了小说反封建的主题。在“祝福”的日子，祥林嫂无福可言，反而因“祝福”而被逼上绝境。具有讽刺意味。 P269 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》 1．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分） 示例一 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 示例二 期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络） 3.（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。 神态描写动作描写； 推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。 ①开头介绍“狼山”的名称、来历与现状，为的故事发生提供了背景环境； ②“狼山”无狼，为下文“狼来了”的情节设置悬念； ③“狼山”一直没开发，与后文镇政府大造舆论形成反差，引起读者对主题的思考； （④狼山有鬼的传闻与“狼来了”的舆论造假前后呼应，使读者对小说直面人性的主题体会得更深刻。） 小说开头详细介绍了狼山的情况，从全文看，有何作用？ P242《狼来了》 小说两次写“狼来了”的呼救情节，有什么用意？ ①第一次写引出山旺等村民的求证等故事情节，并设置了新的悬念；第二次写引出镇政府上山考察并最终论证为真的情节。? ②两次写“狼来了”，推动情节发展，使情节跌宕起伏