高三语文质量分析.doc

PAGE 2009届高三毕业班第三次教学质量检测质量分析(75班) 高三第三次教学质量检测立足于高考所要求的基础知识和基本技能，力图通过对知识和能力的全面考查，检验学生真实的能力和水平，为备战2009年的高考提供参照和借鉴。试题依据《高考语文考试大纲》的要求，参照了2008年全国试卷及各自主命题省的基本要求和思路，在试卷结构、题型设置、能力层级要求与赋分权重等方面均与2008年高考全国卷Ⅱ的要求相一致，其目的主要是为了帮助考生巩固基础知识和基本技能，查缺补漏，为最后的复习冲刺做好充分的准备。 一、试卷情况： 高75班36人参加了这次统测，总分3323分，平均分92.3分（基础45.64、作文46.67）。 其中应届生31人，总分2855分，平均分92.097（基础46.548、作文45.548）；往届生4人，总分379分，平均分94.75(基础49.5、作文45.25)；借读生1人，总分89分（作文50分）。 ㈠分数段：(及格率：58%) 全卷 分数段 人 数 分数段 人数 分数段 人 数 分数段 人 数 分数段 人 数 分数段 人数 0- 60 0 60-69 0 70-79 4 80-89 11 90-99 15 100-150 6 ㈡客观题答题情况：（平均分：12.416，基础知识4.416、科技文阅读4.75、文言文阅读3.25） A B C D 选对 正确率 平均分 1 13 10 4 9 10 27% 0.83 2 4 19 10 3 10 27% 0.83 3 1 1 9 25 25 69% 2.16 4 8 7 20 1 8 22% 0.66 5 1 3 26 6 26 72% 2.16 6 19 5 9 3 9 25% 1.58 7 9 12 8 7 12 33% 1 8 2 9 15 10 15 42% 1.25 9 6 7 7 16 7 19% 0.58 10 1 17 7 11 17 47% 1.416 ㈢主观题答题情况：（平均分：33.22，文学作品阅读11.083、语言运用10.39） 翻译11 (10分) 诗词鉴赏12 (8分) 默写13 (5分) 文学作品阅读(22分) 语言运用(15分) 14 (6分) 15 (6分) 16 (4分) 17 (6分) 18 (5分) 19 (5分) 20 (5分) 平均分 6.38 3.78 2.8 4.41 1.36 2.03 3.28 4.305 1.916 4.16 ㈣作文： 作文 0-20 21-30 31-39 40-44 45-49 50-60 0 1 0 10 20 5 二、存在的问题： 1．整体不容乐观，成绩普遍不理想。 2．选择题（30分）得分太低，平均分仅为12.416。有的同学填涂不规范。 3．书写不认真，有的同学文面不整洁。 4．审题不认真，未按要求答题。有的同学在答题卷上答错位置。 5．得分意识较差，有的同学空题不做。 6．主观题未完整表述，有的同学只是简单罗列词语。 7.信息概括不到位。（1）遗漏关键词，概括信息不准确。（2）概括信息不能分清主次。 （3）概括信息不完整。（4）概括信息“丰富”，远远超过要求。 8．失分较多的题：语音、汉字、语病、科技文中的信息推断、文言实词、文言虚词、默写、诗歌鉴赏、文学作品中的信息提炼和艺术手法分析、概括一句话新闻。㈤ 9．作文： 整体印象不十分令人满意，虽然不及格的作文数量很少，但优秀作文的比例也很低，低于正常应有的水平。多数作文显得一般化，不能说它离题，不能说它文理不通，但就是乏味、平淡、缺乏深度。书写不认真、文面不整洁，立意较浅、缺乏深度，错别字较多，字数不足，错别字较多，有的同学未按要求拟标题、写两篇文章、出现知识性错误。 问题出在哪里呢？一是审题不严，文章主题偏离题意。二是空泛肤浅，议论缺乏深度。三是结构松散，详略层次处理不当。高考作文的字数要求是“不少于800字”，按一般的常理来说，只要保证用45—60分钟的时间来作文，应该能写出一篇结构完整、层次清楚的文章。但不少同学写得很随意，想到哪里就写到哪里，详略层次也不认真考虑安排一下，逻辑过渡就更顾不得推敲了。至于语言的平淡苍白，不生动，缺少表现力，那就更是个老问题了。 三、复习的方向： ㈠针对问题对症下药： 1．规范答题。填涂要规范，看清答题的位置，答题不超规定区域。 2．认真审题。每次考试中答非所问、顾此失彼等现象大量存在，说明不少学生没有过好审题关，尤其是解答主观题时，审题意识不强。 3．认真书写，逐步形成得分意识，进行语言表达训练。 4．灵活指导。最后一阶段训练依然坚持点、块、面相结合，以综合训练为主，但训练量要适当，不宜过分频繁地整卷测试。要把高三以来有价值的综合卷整合起来“回头看”。 5．重点复习容易丢分的内容，