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【小学语文】部编版一年级语文江南教学设计 江南 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“江”“南”“采”等 9 个生字。会写“可”“东”“西” 3 个生字。 2.掌握竖钩、竖折两种笔画 ;掌握“氵”“ 十”“艹” 3 个偏旁。 3.准确、流利地朗读诗歌 ;背诵诗歌。 情感态度与价值观 1.通过观察图画和朗读 ;理解诗句的意思 ;体会江南水乡的美。 2.培养学生对诗歌的喜爱之情。 ［教学重难点］ 正确、流利地朗读课文 ;背诵课文。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、看图导入 1．师（略带神秘）：同学们 ;快闭上眼睛 ;老师要带你们去一个美丽的地方 ; 欣赏那儿迷 人的风景。 (出示配乐课件“江南可采莲”。 ) 2．这儿的景色美吗 ?你能把看到的美景 ;尽量用美的语言告诉老师和同学们吗 ?(学生 表述 ;教师鼓励性地点评。 ) 3．教师边讲述边引导学生欣赏 ;揭示课题。 二、读通词句 ;感受节奏 1 / 4 1. ： 大家用自己喜 的方式朗 歌 ;注意停 的 奏。 2.老 示范朗 ;指 停 ： 江南／可采 ; 叶／何田田。 ／ 叶 。 ／ 叶 ; ／ 叶西 ; ／ 叶南 ; ／ 叶北。 3. 同学 按照划分的 奏 ; 再自己有感情地朗 。 4. ：同学 通 朗 ; 老 感受到了 儿在荷叶 快嬉 的情景。 三、再 歌 ;学 生字 1. 学生自由朗 歌 ; 小手将 文中要求会写的生字和会 的生字画出来。 2.开火 生字 ;去拼音 ;听音找字。（出示：可 西） 3. 学生 察生字在田字格的位置以及笔 ;然后老 示范 写。 4.指 写“可、 、西”。 1）“可”先写横 ;再写里面的“口” ;末笔是 （） 2）“西”第五笔是 折（） ,里面不要多写一横。 5. 学生 ;独立 写 ; ;看 写得美。 第二 教学 程 教 批注 一、快 朗 ; 入 ： 在 同学 跟着我一起 上眼睛 ; 想象 叶一片 一片 ; 儿快 地游来游去的画面。同学 ;你 感受到了 ？我 已 来到了一片美 的荷塘??（指 学生朗 想象 ;感受江南水 的美。） 二、精 文 ;理解文意 1. 学生自由朗 歌 ;同桌之 一 。 2. 学生自由 手朗 歌 ,其他同学仔 听 ; 价 位同学 得怎么 ;你 得 怎 ？ 2 / 4 3.提出不懂的 ;全班交流。 4. ：你 得 首 歌写了些什么？ 看。 三、入境入情 ;感悟 意 1.学 第一、二行 。 1）指名 第一、二行 。 2）指 学生看 。荷花、荷叶 得怎么 ？ 3）理解“田田”。（“田田”指荷叶 得 叠叠; 茂盛 亮。） 2.学 后五行 。 （ 1）指名朗 后五行 。思考：在荷塘里除了荷叶、 花和 蓬 ; 有什么？（ 答： 儿） 儿在干什么？（在水中游 、嬉 。） 2） 儿在 叶 是怎 游 的？哪些地方写出了 儿的快 和自在？ 3）指 朗 “ 叶 ?? 叶北”。 ① 件出示 文第 59 插 ;引 学生展开 想 ;感受 儿的自由自在和快 。 ②理解方位 ： 、南、西、北 ;引 画出方位 。 4） 小 ： 儿在 叶 游玩 ;一会儿游到 ;一会游到西 ;一会儿游到南 ;一会儿游到北 ; 五个“ ”字写出了 儿的自在与快 。 5）指 有感情地朗 ; 出 儿的自在与快 ;注意重音和停 。 四、自由朗 ; 背 1. 我 着愉快的心情 ;一起 一 首 。 2. 学生 解背 技巧 ;指 学生背 。（生 自己喜 的方式 背 。） ［教学板 ］ 江南 叶 西 南 北 自由、快 3 / 4 ［教学反思］ 学生是学习语文的主人。老师应该有意识让学生自己读书 ;自主质疑。并逐渐将学习方法 教给学生 ;让学生合作学习 ;在学习中使他们的自学能力得以提高。教学本课时 ; 我主要让学 生自读自悟 ;对于比较难的问题稍加点拨和讲解 ;极大地锻炼了学生的自学能力 ; 收到了一定 的教学效果。 4 / 4