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★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 学弈优秀教学设计 “第三届全国?教学中的互联网搜索?优秀教案评选活动”参赛作品《学弈》教学设计镇巴县城关小学何万春1235生：古代的人写的文章师：说得有道理古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了古文有时也叫文言文古文和我们现在学的现代文有很大的区别我们现在学的文章，包括你们自己习作课上的写的一些文章，都叫“白话文：”白话文是从1919年的“五四”运动开始大力倡导的古文与现在的白话文有很大区别比如这个字谁能把它组成一个词语？生：明日之星、书法之星、篮球之星……师：知道词语的意思吗？生：学校让我们好好学习，成为将来的明星师：解释得不错，但这个“星”可不是让你们都去当影视明星、当歌星，它是指一切有成就的人我再问你，这个词语中的“之”字当什么讲？生：就是“的”的意思，明日的星师：讲得很明白谁还能组词？生：之乎者也师：“之乎者也”可不是一个词这本来是互不相连的四个字，它们是古文里的一些语助词不过也有人用它来讽刺那些白话文还写不通，却老想胡撰两句文言的人，如：“这个人之乎者也说了半天，谁也不知道他说了些什么！”明白了吗？师：还能组词吗？生：军属门上有时贴一张“光荣之家”的纸师：对其中的“之”字怎么讲？生：当“的”讲师：也当“的”讲刚才说了这个“之”字是古文中常用的一个字现在用它一般都当“的”字讲；但在古文中，它却有许多种讲法；我们今天这篇课文里，“之”字行后一共出现了六次，大致有三种讲法；有时即使是同一个讲法，但所指的对象也不同，真的有点复杂大家一会儿读的时侯要注意细心区分、理解好了，现在大家打开课文，读一下课题生：学弈师：看看这个“弈”字是什么意思生：“弈”就是下棋师：“学弈”呢？生：学习下棋师：完全正确你知道这一课是学习下什么棋？象棋？军棋？还是跳棋？生：这一课说的是学下围棋因为古代肯定没有什么军棋，跳棋呀！师：可是象棋自古就有啊！生：他们下的是围棋，我从图上看出来的那个棋盘，还有那么多子儿，应该是围棋师：你很聪明会下围棋吗？生：不会，看人家下过师：好好学！围棋可是我们中国古人发明的，但现在我们的棋手往往下不过韩国人你学好了，将来为国家争光行吗？师：下面大家各自把课文多读几遍，直到你觉得读通了为止师：能读给大家听吗？谁敢为天下先？―――就是谁敢第一个读？好！敢为天下先的人出现了请大胆地读给大家听！师：敢读就很好！虽然有些地方读得比较吃力，但第一个吃螃蟹的人最值得称赞这样吧，你们看一下译文然后再读课文，一边读一边对照译文想想知道意思了，可能读起来就顺了师：读古文讲究“断句“原来古文是没有标点符号的我们的课文为了大家学习方便，加上了标点读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些明白吗？弈秋，通国之／善弈者也使弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓／缴而射／之虽与之／俱学，弗若／之矣为／是其智／弗若与？曰：非／然也师：下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些师：古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动你们别笑，读出滋味来的人都是这样你们也试一试，看看能读出滋味来吗？师：大家读得真不错，敢站起来晃一晃吗？师：好多了再重读一下这一句注意是问号师：谁再来读？师：你们觉得这样读是不是课文也好懂一点了？生：是师：那我问几个问题行吗？第一个问题：“弈秋”是什么意思？讲详细点生：弈秋是一个人的名字这个人很会下棋师：没有说得太明白，很会下棋到什么程度？生：他是全国最会下棋的人师：啊，放到现在他能拿到全国围棋比赛的金牌！哪句话说了这个意思？读出来师：这句话中那个“者”字是什么意思？生：“者”就是指那个人师：没听懂我问你，什么叫“作者”？生：“作者”就是作文章的人师：“读者”呢？生：读文章的人师：“胜利者”呢？生：胜利的……得到胜利的人师：不简单！“善弈者”呢？生：善于下棋的人师：说得都对这样看来，这个“者”字，严格地说应该当什么“的人”来讲你看你刚才讲的：作者――作文章的人，读者――读文章的人，胜利者――获得胜利的人，都是“的人”，是吗？师：第二个问题：课文里的人让弈秋干什么？生：人们让他教两个人下棋师：好第三个问题比较难答，他这两个学生表现怎么样？一个一个说生：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然听弈秋的教