《幼小衔接机制与方法的实践研究》课题开题活页论证.pdf

登记号 登记号 《课题设计论证》活页 《课题设计论证》活页 课题名称：《幼小衔接机制与方法的实践研究》 课题名称：《幼小衔接机制与方法的实践研究》 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放 弃申报处理 弃申报处理 课题设计论证 课题设计论证 ·本课题选题意义； ·本课题选题意义； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设； ·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 ·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 2000 （限2000 字内） （限 字内） 一、选题意义 一、选题意义 幼小衔接是幼儿园和小学两个相邻教育阶段在教育上的承接和连续。是指幼儿从幼 幼小衔接是幼儿园和小学两个相邻教育阶段在教育上的承接和连续。是指幼儿从幼 儿园跨入小学这一时期整体教育的双向衔接。幼小衔接既是幼儿园根据幼儿过渡期的身 儿园跨入小学这一时期整体教育的双向衔接。幼小衔接既是幼儿园根据幼儿过渡期的身 心特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学打下良好基础，同时小学教育也要向幼 心特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学打下良好基础，同时小学教育也要向幼 儿园教育靠拢，相互衔接。幼小衔接不是简单的幼儿园向小学靠，也不是小学向幼儿园 儿园教育靠拢，相互衔接。幼小衔接不是简单的幼儿园向小学靠，也不是小学向幼儿园 靠，而是双方都要向儿童靠拢，要彼此沟通，相互衔接，双方既要保持各自的独立性， 靠，而是双方都要向儿童靠拢，要彼此沟通，相互衔接，双方既要保持各自的独立性， 特殊性，又必须同时保持连续性，共同为幼儿一生的发展创造最大的可能性。从幼儿园 特殊性，又必须同时保持连续性，共同为幼儿一生的发展创造最大的可能性。从幼儿园 大班到小学低年级这一段过渡期，也是幼儿心里发展的一个非常主要的转折期。有效的 大班到小学低年级这一段过渡期，也是幼儿心里发展的一个非常主要的转折期。有效的 衔接，平稳的过度，会使幼儿在各方面都达到入学成熟阶段，使幼儿身心得到健康发展。 衔接，平稳的过度，会使幼儿在各方面都达到入学成熟阶段，使幼儿身心得到健康发展。 通过幼小衔接，形成幼小有效的双向衔接策略。 通过幼小衔接，形成幼小有效的双向衔接策略。 二、研究目标 二、研究目标 本课题的研究目标是通过实践研究，探索小学与幼儿园衔接的策略和途径，使幼儿 本课题的研究目标是通过实践研究，探索小学与幼儿园衔接的策略和途径，使幼儿 能较快地适应小学的学习和生活，促进教师专业化水平的提高。 能较快地适应小学的学习和生活，促进教师专业化水平的提高。 三、研究内容 三、研究内容 （一）调查分析幼儿入学后不适应的因素及原因。 （一）调查分析幼儿入学后不适应的因素及原因。 1  1  从低年级教师、家长及学生三方面不同角度进行调查，并分析幼儿入学不适应的因 从低年级教师、家长及学生三方面不同角度进行调查，并分析幼儿入学不适应的因 素及原因，探索幼儿园需要做哪些工作来满足幼儿升入小学的需要。 素及原因，探索幼儿园需要做哪些工作来满足幼儿升入小学的需要。 （二）家长对幼小衔接教育的分析。 （二）家长对幼小衔接教育的分析。 通过问卷调查了解家长对幼小衔接教育的观念，探索有效的途径，帮助家长改变不 通