血糖平衡的调节教案.docVIP

血糖平衡的调节 ●教学对象分析： 这节课的教学对象是高二的学生。她们对生物学的学习已经具备了一定的知识基础。但是大部分同学仍然没有对生物的学习产生非常浓厚的兴趣。 ●教材分析： 血糖的调节是学生日常生活中比较常见的话题。但是，具体调节现象较为抽象。同学们在学习本节课之前已经完成了血糖的来源和去向的分析。这节内容为介绍反馈调节的概念做铺垫。 ●教学目标： 知识目标:掌握胰岛素和胰高血糖素在人体内的调节作用 能力目标:完成体内血糖平衡的调节的知识建构 情感目标:认同体内各机制互相协作的调节功能，并培养团队合作的良好习惯 ●教学重点和难点: （1）重点：掌握血糖平衡的两种调节激素，以及其各自的分泌细胞 掌握两种激素的分泌引起的血糖的变化 理解两种激素的拮抗作用以及调节血糖平衡的工作原理 （2）难点：两种激素通过拮抗作用调节血糖平衡的工作原理 ●教学方法: 启发法、讲授法、演示法、 ●教具准备 （1）：代表糖原、血糖、胰岛素和胰高血糖素的卡片 （2）：血糖平衡调节的图解式挂图 ●课时安排：8分钟 ●教学过程： 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 板书设计 2 一、创设情境，导入新课 通过对大家身边的事物提问设疑的方式，激发同学们的好奇心，从而导入新课。 活动探索，讲解新知 教师活动一：讲授胰岛素和及高血糖素的功能 向同学们初步介绍胰岛素和胰高血糖素 教师活动二：开展活动，实现学生的主观能动性 1. 邀请学生充当肝脏和胰岛的角色，通过模拟人体环境，在老师的带领下，完成各结构的活动，从而建构血糖调节的模型。 2.设定第二种情境，请同学们自主完成各结构的活动，并向同学们讲解。 教师活动三：总结归纳，化零为整 在老师的带领下和同学们一起完成血糖调节的图解式简图。 情感升华，启发学生 体中的每一个机制都是相辅相成，互相协调完成我们的生命活动。而作为21世纪的我们，团队合作也是必不可少的，我们也应该与我们的队友团结一致，互相协作才能将我们的工作完成得更好！ 同学们认真思考，并产生疑问，对新课的学习产生浓厚的兴趣。 学生活动一： 认真听讲，对胰岛素和胰高血糖素有了初步了解。 学生活动二： 积极参与活动，对角色扮演产生兴趣，并积极思考，每个角色在相应环境下的活动 学生活动三： 积极思考，和老师一起完成血糖平衡调节的简图，对课堂知识总结归纳，并形成图形印象。 认同各机制之间的相互协作，对团队合作精神引起重视。 通过设疑，激发学生的学习动机。 通过图文并茂的知识讲解，使学生对胰岛素和胰高血糖素有了初步了解 通过活动的设计，提高学生上课的积极性，并化抽象为具体，帮助同学们更加生动形象的了解血糖平衡的调节。最终，通过请学生讲解，将课堂还给学生。 通过简图辅助同学们对知识的归纳总结，步步推理，启发到位。归纳总结，形成图形印象。 通过情感升华，启发同学对团队合作精神的重视，符合现代教学的情感要求。 血糖平衡的调节 胰岛素：葡萄糖 糖原（降低血糖） 胰高血糖素：糖原 葡萄糖（升高血糖）