小学阅读段落结构.资料讲解.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 1．总分结构。 这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分， 再总。 例一 《翠鸟》中的第一段 它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙 的意思，分述了翠鸟 “头上的羽毛 ”、 “背上的羽毛 ”、 “腹部的羽毛 ”的颜色 “非常艳鲜 ”。 例二 《松鼠》中的一段 松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。 这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途： “肉可以吃 ”、 “毛可以制笔 ”、 “皮可以 做衣 ”，然后总说， “松鼠真是一种有用的小动物。 ” 例三 这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 这一段话是 总“—— 分—— 总 ”式的结构。共写了 6 句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。 2—5 句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙 “像活的一样 ”。 上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。 不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 读一读，练一练： （1）认真读下面各例段，完成练习。 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。石崖前面有一条河，河 边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 ① 这一段话句与句之间是 ______关系。 ② 可分为 ______层。第一层是讲 ______，第二层是讲 ______ 西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的 果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。 ① 这段话句与句之间的关系是 ______关系。 ② 一共写了三句话。第 ______句是总叙，第 ______句和第 ______句是______，可分为 ______ 层。 秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋 风悠悠地飘落着， 好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞； 那松树爷爷却不顾寒霜降临， 仍穿 着它那碧绿的长袍， 显得更加苍翠； 花园里，菊花争香斗艳， 红的如火， 粉的似霞， 白的像雪， 美不胜收； 柿子树上挂满了黄澄澄的柿子， 像一个个大大小小的桔黄灯笼； 红通通的海棠把树 枝都压弯了 ……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。 ① 这一段句与句之间的关系是 ______关系。一共写了 ______层。 ② 第一层是总起句： ____________________________________ 第三层是总结句： ________________________________________ ③ 第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？ 描写的景物有： ________________________________________ word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 运用的修辞手法是： ____________________________________ （2）以《家乡的变化真大呀》为题，用 “总—— 分—— 总 ”的形式写一段话。 2 ．并列结构。 有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又 是从事物的几个方面来写的。 例一 《美丽的小兴安岭》中的第四段。 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了 蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金 光像利剑一样，穿过树梢，照射