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发挥多媒体在数学教学中的功能 一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣 多媒体计算机系统可以把数学知识融入到优美的图像、动听的音乐、有趣的动画 中去，可以充分调动学生的学习兴趣。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他 们的探索精神和求知欲望。 课上，巧妙的课堂导入可以使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并 能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦 的氛围中学到知识。例如，在设计《商不变性质》一课的导入时，我利用多媒体 课件向学生播放了山羊分白菜的故事。秋天到了，山羊伯伯的白菜多的吃不完， 决定让小白兔和小灰兔分给大家一些。小白兔拎着筐，小灰兔推着车来到山羊家。 山羊伯伯觉得小灰兔贪吃，决定教训小灰兔。山羊伯伯分给小白兔8棵白菜，分 给4只小白兔，小白兔拎着筐蹦蹦跳跳走了。小灰兔16棵白菜，分给8只小灰 兔，小灰兔看着满满一车白菜，高兴得合不拢嘴，推着车走了。山羊伯伯是运用 什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小灰兔的呢？在学习了今天的知 识后，你们就知道了。 这样以故事导入，极大的调动了学生学习的积极性，而且形象逼真的屏幕图像和 动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生 动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。 又如 《找规