初二数学(人教版)三角形全等的判定——HL 任务单.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 八年级 学期 秋季 课题 三角形全等的判定——HL 教科书 书名：义务教育教科书 八年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013 年 6 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1．探索并理解“HL”判定方法． 　2．会用“HL”判定方法证明两个直角三角形全等． 3.经历猜想、作图、归纳的几何探究过程，发展逻辑推理能力和几何表达能力. 课前学习任务 复习ASA、AAS的判定方法。 课上学习任务 【学习任务一】如图，舞台背景的形状是两个直角三角形， 为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．你能帮工作人员想个办法吗？ （1）如果用米尺和量角器两种工具，你能解决这个问题吗？ （2）如果只用米尺，你能解决这个问题吗？ 【学习任务二】任意画一个Rt△ABC，使∠C =90°，再画一个Rt△A′B′C′，使 ∠C′=90°，B′C′=BC，B′C′=AB，然后把画好的Rt△A′B′C′剪下来放到Rt△ABC上，你发现了什么？ 【归纳】________判定方法：____________________________________________. 符号语言表达： 【学习任务三】用所学的知识解决下列问题。 例1.如图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC =BD．求证：BC =AD． 变式. 如图，AC⊥BC，BD⊥AD，要证△ABC ≌△BAD，需要添加一个什么条件？请说明理由． 例2. 如图，C 是路段AB 的中点，两人从C 同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D，E 两地．DA⊥AB，EB⊥AB． D，E 与路段AB的距离相等吗？为什么？ 例3. 如图，AB =CD，AE⊥BC，DF⊥BC，垂足分别为E ，F，CE =BF． 求证：（1）AE =DF （2）CD//AB 例4. 如图，已知AB=AC，AE=AF， AE⊥EC，AF⊥BF，垂足分别是点E、F. 求证：∠1=∠2. 变式. 在例4的基础上，设EC与AB交于点M，BF与AC交于点N，那么EM和FN相等吗？请说明理由. 学习 1．收看网络课程：三角形全等的判定——HL. 2．阅读课本第41页到第43页相关内容，并在教科书上圈画出本节课的主要知识点.