中学八年级生物上册教案从种到界.pdfVIP

郯城三中集体备课 课题： 第六单元 第一章 第二节 从种到界 八 年级 生物 备课组 主备人 王艳 课型 新授 验收结果： 时间 2013 年 月 日 分管领导 课时 1 课时 第 周 第 课时 总第 课时 教学目标 ： 一、 知识目标 1 、说出生物分类的七个等级 2 、知道生物分类的基本单位 二、 能力目标 概述生物分类的依据和意义 三、 情感目标 1、认同对生物进行分类的科学意义 2 、关注我们身边的生物 重点、难点 一、重点：了解生物分类的七个等级单位 二、难点：概述生物分类的依据及意义 教 学 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 〖导入新课〗 经过上两节课的学习，我们每个人都成为 了一个小小的分类学家了。我们在前两节 课对动物和植物分别进行了分类，那么， 如何对整个生物进行分类？请每个分类学 家再进一步研究一下。 跃跃欲试 〖新知探究〗 1、指导学生根据课本解答思考题。 ⑴生物学家根据什么把生物分成不同级的 分类单位？ ⑵生物分类单位从大到小有哪几个等级？ ⑶生物就是分为动物界和植物界两个吗？ ⑷最基本的分类单位是什么？ ⑸假如你是一个公园管理者。你在写动物 标牌时，除了写上动物名称外，一般还在 写上分类单位中的哪一个等级？ ⑹一个物种就是一个生物这句话对吗？ ⑺哪一等级中的生物个体之间的亲缘关系 最近？ 自主探究： ⑻有人说对生物分类太枯燥，没有什么意 阅读课本， 义，你认为这种说法对吗？学习生物分类 思考问题， 有什么意义？ ⑼所有的马都可以归类到哪个分类单位？ ⑽驴和马、斑马相比，体形小，但与马属 有许多特征：第三趾发达，有蹄，其余各 趾都已退化。它们被划分到同个 科。 ⑾犀牛不属于马科，但它和马科动物也有 共同之处：每只足的蹄数都是奇数。所以 犀牛和马属动物又都属于 。 ⑿现有动物如下：马、斑马、驴、犀牛、 理解： 牛、羊、虎，你认为它们可以一同归类到 分 类 单 位 对 动 哪个分类单位里？称作什么？ 物分类的意义 ⒀马、驴、兔、蝙蝠、企鹅、鲨、蛙等， 它们同脊索动物门的脊椎动物亚门。因为 它们都有 。 ⒁马、马属、马科、奇蹄目、脊索动物门 的脊椎动物亚门、动物界，哺乳纲。请按 分类单位从小到大的顺序排列起来。 ⒂请问，桃在分类上应隶属于什么？ 2、组织小组讨论、交流 3、组织全班展示、交流 4、课堂小结： 分类单位对动物分类的意义， 有的同学对自己的分类没有把握，这 里我告诉大家，你们所用的分类方法和分