四年级科学下《一 电 做个小开关》公开课教案_1.pdfVIP

1.6做个小开关 【教材分析】 本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上实行学习的。小学生好 动，制作课正迎合了小学生这个年龄特点，“在做中学”是本课的一大特点。但本课既是本 单元的一节知识综合使用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。 【学生分析】 在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本理解，为学生本 课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做 个小开关需要一定的创新思维和动手水平，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这个目标， 选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。 【教学目标】 知识与技能： 1.开关能够用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 过程和方法： 1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它安装到电路中，控制灯泡的亮与 灭。 2.会尝试设计一个开关来控制红绿灯的亮与灭。 情感、态度与价值观：培养动手实践水平和创新意识。 【重点难点】 重点：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它安装到电路中，控制灯泡的 亮与灭。 难点：会尝试设计一个开关来控制红绿灯的亮与灭。 【教学准备】 为小组准备：电路检测器、闸刀开关、记录纸一、记录纸二。 为全班准备：木块若干、金属片若干、图钉若干、回形针若干、彩色回形针若干、夹子 若干。 教师准备：一个手电筒、红绿灯电路及开关。 【教学过程】 一、情景导入 ： 出示红绿灯的不停转换的图片 教师提问：这是什么？它是怎么工作的？是什么控制他们工作？ 学生通过观察图片中红绿灯的转换及回忆日常所见的红绿灯，猜测是开关控制红绿 灯的转换。 教师小结：是啊，开关是电路中控制电流通、断的元件（板书），红绿灯的开关控 制着三盏灯的亮和灭，这有点复杂哦，让我们从开关控制一盏灯开始研究 二、新授 （一）理解开关 1.观察手电筒 教师：这是一个手电筒，谁能来点亮它？ 学生示范并点亮手电筒。 教师提问：为什么按下去就亮了，松开就不亮了？ 学生思考并做出回答，并在PPT 中指出开关开、关时的电流过程。 教师小结和过渡：可见开关的确具有接通和断开电流的作用（板书）。它是如何做到 这个点，要想知道这个，我们得来观察它的结构，但是手电筒的开关太小，不易观察，所以 林老师给大家准备了闸刀开关。 2.观察闸刀开关 活动要求：仔细观察，说一说它由几部分组成，各部分有什么作用。 学生观察，教师指导 学生带闸刀开关到实物投影上展示，并汇报组成及各部分有什么作用 教师引导和小结：一般开关有三部分组成，底座、连接点、接触杆。 （二）做个小开关 1.做一个自己的小开关 教师过渡：知道了开关的结构，我们也来做一个属于自己的小开关，林老师给大家提 供了这么多材料，你们看。你们会选择什么材料做底座、连接点、接触杆。小组讨论，并画 出或写出设计图（板书）。 学生讨论并设计，教师指导 学生汇报：各部分用什么材料，及其选材的理由。 教师评价及过渡：孩子们的想法真多啊，这些设计的开关是否都能正常工作呢？还得制 作出成品实验（板书），把他们接到电路检测器中看看其是否能控制电流的接通和断开。成 功的小组能够再设计并制作新的开关 （出示：新设计记录在设计2中），没成功的小组请调 试做出改进。还有一个小要求：请根据设计图按需领取材料。 学生活动，教师指导 学生带作品展示，并介绍开关如何接通和断开电流。没有成功的作品分许分析原因 教师提问：你发现什么？ 教师小结：同学们，刚才我们经历设计、制作、调试，做一个属于自己的小开关，它已 经能成功的控制一盏灯亮灭。 2.红绿灯开关 （1）出示红绿灯自由转换的图片 教师过渡：如果把一盏灯变成两盏灯，聪明的你们能否使用刚才的方法设计出能控制这 盏灯自由转换的开关。拿出记录纸二，小组讨论，开始设计。看看那个小组设计出来的方案 最合理。 学生设计，教师指导 学生带设计图汇报：开关如何工作使红灯亮时绿灯灭、绿灯亮时红灯灭，红绿灯自由转 换。教师即时追问：能实现转换吗？有不