初二【数学(北京版)】平方根(1) 教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 初二年级 学期 上学期 课题 平方根(1) 教科书 书名：义务教育教科书 出版社： 北京出版社 出版日期： 2014 年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 了解平方根的概念，知道乘方与开方互为逆运算，会求简单的非负数的平方根. 2．在平方根概念的形成过程以及用之运算的过程中，体会知识的来源与发展以及它与平方运算的互逆关系，发展双向思维. 3．在体会开平方运算与平方运算的互逆关系中，渗透对立统一的辩证观点. 教学重点：平方根的概念及正确求出非负数的平方根 教学难点：理解平方根概念及利用平方根的概念解决问题 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 复习引入 探索新知 【问题1】我们学习过哪几种运算？ 【问题2】口算：(1) (-2)2 = (2) （43）2 = （3）（-0.5）2 【问题3】完成下列填空： （ ）2=9 （ ）2= 2516 （ ） 1.平方根的定义： 一般的，如果一个数x的平方等于a，那么这个数x就叫做a的平方根.也就是，如果x2=a，那么x叫做a的平方根. 老师举例帮助学生理解概念 因为（±2）2=4 ，所以±2 是4的平方根. 2.开平方的定义 对比归纳：求一个数的平方与求一个数的平方根的区别. 得出定义：求一个数的平方根的运算，叫做开平方.它的运算结果是平方根. 加法 ? 减法 乘法? 除法 平方?开平方互为逆运算 应用新知 例1：求下列各数的平方根 （1）81 （2）2516 （3）0.09 小结：平方根的求法 例2 求满足下列条件的x的值： （1）x2-36=0； （2）4x2-2=7. 解决问题后提问： 1. 结合例子，思考我们学过的数都有平方根吗？ 2. 它们的平方根有怎样的特征？ 得出结论： 正数有______个平方根，它们互为_____________； 零的平方根是______；负数______________. 例3 判断下列说法是否正确 （1）0的平方根是0 （2）1的平方根是1 （3）-2是4的平方根 （4）-1的平方根是-1 （5）（-3）2的平方根是-3 课堂小结 平方根和开平方的定义； 平方根的性质； .怎样求一个正数的平方根. 布置作业 1. 求下列各数的平方根： (1)64； (2) ； (3) 0.0016 ； (4) . 2. 求下列各式中x的值： (1) x2-81=0 ; (2) 4x2=49.