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全国中小学 最大最全的教学课件资源网 / 更多教学资源下载: / 更多教学资源下载: / * * * * Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 1.学会写本课的12个生字,正确读写生词。 2.了解作者描写声音的方法。 3.理解关键词语的含义及表达方式。 4. 充分朗读、讨论,在自读自悟中去感受那动人情景。 5. 通过学习此文,培养热爱祖国文化的感情,提高戏曲素养。 学习目标 重点: 详写、略写与中心的联系。对声音的描写。 2.关键句的含义及表达方式。 难点: 感悟对声音的描写。 梅兰芳,名澜,字畹华,祖籍江苏泰州,1894年10月22日出生在北京的一个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲艺术大师,我国最杰出的京剧表演艺术家。 自读课文,读准音,提出不理解的词语。 阅读课文,整体感知 学习第1~2自然段,思考: 题目是“看戏”,开头段在写到剧场以前先写了 什么?为什么写这些? 阅读分析 这样写是渲染演出之前的气氛。 有这位艺术家的演出,剧场就成了艺术的圣殿。 接着写剧场的什么情景? 剧场里的人多。 阅读分析 怎样写出这种情景? “人海”的比喻,表现出剧场观众非常多。 说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。 阅读分析 这样写具有什么样的表现力量? 阅读分析 人多、暑热和静静情景的对立统一,衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力,也表现了观众的修养和热情。 分析第3自然段 速读课文 要求:划出比喻句。 划出介绍剧情的句子。 介绍剧情从整体看,写得详细还是简略?为 什么? 阅读分析 阅读分析 分析第4自然段 自读课文,划出表现女主角上场时观众情绪变化的句子,划出描写女主角歌声的词句。 “唱歌像珠子似的……滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里”中四个动词能否互换?为什么? 阅读分析 分析第5自然段。 1.听到美妙的歌声,观众的表现如何? 2.这一段运用了什么修辞手法? 阅读分析 这一段与第2自然段比较,对于全文及中心来说有什么特点? 详细,直接突出中心。 阅读分析 拓展延伸 课后收集一些关于梅兰芳和京剧的资料。 * * * * * * * * * * * * * * Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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