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[ 天净沙秋思反思总结 ] 天净沙秋思教学反思 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名 的散曲作品。今天，为大家带来了天净沙秋思反思总结，希望大家喜 ! 关于古代诗歌的教学，一般采取的教学方式是熟读成诵，提倡“诗读百遍，其义自见”。诵读，自然是学习诗歌的主要方式，但未免枯燥。我在设计这节课时，尝试了一种新的途径，就是改写诗歌，通过改变体裁，把古诗改写成记叙文。学生要改写，就必须先读懂诗歌的含义，品味诗中的情感，这正是诗歌教学的重点。通过这种方式既能激发学生的写作兴趣， 拓展学生的写作途径， 同时帮助学生更好地理解课文，可谓“一箭双雕。讲完这节课，我感到语文课堂一定要紧紧抓住教学重点， 能在有限的四十分钟内最大容量地去训练学生的语文素质。语文课应力求达到知识与情感的有机结合。 在此同时，听过好几节语文课，有些教师只在于过多进行内容分析，而忽视了作者的情感抒发， “文以情而发，”我始终还是坚信这样的一句话，如果我们撇弃了文章的情感，只是把单调的字、词、句拿到课堂上， 想必会让学生感到索然无味， 虽然在这方面我做得还不算太到位，可是我深深意识到了这一点。 在分析意象组合的过程中，学生通过想象和联想进行再创造， 意象之间似离实合， 似断实续的状态被学生还原了。 如在分析马致远 《天净沙 ?秋思》“枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕 阳西下 , 断肠人在