五年级【数学(北京版)】小数除法（第五课时）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 小数除法（第五课时） 教科书 书名：义务教育教科书 数学 五年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7 月第1版 2020 年 7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.在具体的问题情境中，初步认识循环小数，能用简便记法表示循环小数和取循环小数的近似值。 2.经历观察、对比的过程，发展推理能力。 3.感受数学知识间的内在联系，体会循环小数的意义。 学习重点：认识循环小数，能用简便记法表示循环小数和取循环小数的近似值。 学习难点：体会循环小数的意义。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分钟 一、 借 助 情 境 ， 初 步 感 知 1.创设情境 师：观察表格，你发现了哪些信息？ 生1：我发现每100克茄子中钙含量是22毫克，维生素C含量是5毫克。每100克黄瓜中钙含量是25毫克，维生素C含量是9毫克。每100克胡萝卜中钙含量是19毫克，维生素C含量是3毫克。 生2：我还发现在这三种蔬菜中，黄瓜的钙和维生素C的含量最多，胡萝卜的钙和维生素C的含量最少。 2.提出问题 根据表格呈现的信息，你能提出一个数学问题并解答吗？ （1）自主学习 （2）交流分享 生1：我提出的问题是每100克茄子中维生素C含量是胡萝卜的多少倍？100克茄子中维生素C的含量是5毫克，100克胡萝卜中维生素C的含量是3毫克，然后用5除以3，我在计算前进行了估算，5是3的1倍多，计算结果应该是1点几，可是我算了半天总也算不完，商的小数部分总是出现6。 生2：我提出的问题是每100克黄瓜中钙含量是茄子的多少倍？在解决问题时也遇到了同样的问题，总也除不尽，我猜想继续除下去，可能永远也除不完。 6分钟 二、观 察 对 比 ， 理 解 概 念 1.对比观察，感知循环小数的特点 师：仔细观察这两道竖式，你有什么发现吗？ 生1：这两道题继续除下去，都是永远除不尽的，商的位数是无限的。 生2：5除以3，商的小数部分是从第一位起一直重复出现6，而25除以22，商的小数部分是从第二位才开始不断重复出现3和6。 生3：我发现两道竖式的余数也在依次不断重复出现，第一道竖式的余数一直重复出现2，第二道竖式的余数总是不断重复出现8和14。 生4：为什么两道题的商总是重复出现同样的一个或者几个数呢？ 生5：第一道竖式，5除以3，一三得三，商1余2，补0，把20个0.1平均分成3份，每份是6个0.1，在十分位上写6，余2，补0，把20个0.01平均分成3份，每份是6个0.01，在百分位上继续写6，再往下算依旧是余2，补0，对应的商还是6。 生6：第一道竖式因为余数2不断地重复，没有变，所以商也一直是“6”。第二道竖式同样因为余数8和14在不断地重复，所以商也一直重复“3和6”。 2.理解循环小数 师：像1.66……、1.13636……、4.529529……等都是循环小数。现在你能试着说说什么是循环小数吗？ 生：一个数的小数部分，无论从第一位、第二位还是第三位开始，不断重复出现一个数字或者几个数字，这样的小数就是循环小数。 3.认识循环节 师：小数部分依次不断重复出现的数字叫循环节。你能说出上面几个循环小数的循环节吗? 生1：第一个循环小数中，“6”是小数部分依次不断重复出现的数字，6是这个循环小数的循环节。 生2：第二个循环小数的循环节是36，最后一个循环小数的循环节是529。 4.学习循环小数的简便记法 生：既然小数部分会一直不断地重复着循环节，那后面一直重复的，有没有简便的记法呢？ 师：循环小数可以像上面这样把循环节写出两次以上，然后点上省略号。还可以只写出第一个循环节，在循环节的首位和末位上各记一个圆点，也就是循环点。例如：4.529529……记作：4.EQ \* jc2 \* hps12 \o\ad(\s\up 11(·),5)2EQ \* jc2 \* hps12 \o\ad(\s\up 11(·),9)。 5分30秒 三、巩 固 练 习 ， 深 化 理 解 1.请你把这两个问题补上“答”，得数保留两位小数 2.我国每年生产近70亿支木杆铅笔。每生产700万支木杆铅笔就需要3万株天然椴木。生产多少支木杆铅笔就要用去一株天然椴木？（得数保留整数） 3.某品牌的一种酸奶，甲、乙两个商店都在做促销，甲商店3盒6.5元，乙商店6盒12元，每盒酸奶的质量是相同的，去哪个商店买酸奶便宜？ 1分30秒 四、回 顾 反 思 师：这节课，我们一起认识了循环小数，回顾我们学习的过程，你有什么收获吗？ 生1：我知道了像0.1EQ \* jc2