四年级上美术教案-会说话的手(二)苏少版.pdfVIP

会说话的手（二） 本节课主要引导 学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相 似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手 形画的装饰美，加强学生之间 的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表 现自己的所想，从而初步培养学生的设计意识，为以后加强学生创造能力的培养， 让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。 教学目标： 认知目标：感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。 情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣 赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、 价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手 形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、 自信心、评价能力和合作学习的能力。 教学重点：引导学生通过对手的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识。 学会用综合材料运用巧妙的手段进行描绘装饰。 教学难点：通过装饰让手准确表达自己要表现的意思，并能用一些简单的美术术 语表达自己对美术作品的感受和理解。 教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、 剪刀等。 教学过程： 一、激趣导入?感知课题 1、赏一赏 师：播放PPT课件《千手观音》片断。 生：（欣赏） 师：舞蹈表现的了中国佛教中千手观音的形象，寓意着当遇到困难时大家都伸出 手去帮助，世间将充满爱的阳光。跳这支舞的是聋哑人，他们生活在无声的世 界里，嘴不能说话，平时就用手交流彼此的心声。这正是一双会说话的手。今天 就让我们一起学习《会说话的手》。（板书课题） 2、玩一玩 师：同学们猜猜老师的这些手型在说什么话。（演示“OK”、“胜利”的手语） 生：OK、胜利！ 师：你们能用会说话的手做个动作让其他同学来猜一猜吗？（小组游戏） 生：（示范） 师：老师的手也会说话，你们信不信？你们听听教师的手都说了些什么？ （师做手影表演：一只手演“剪刀”，两只手演“牛”，边做边编个小故事来演给大 家看。） 师：你们会吗？能不能创作出与众不同的造型边演边说给旁边同学呢？ 生：（展开想象边演边说。） 师：（巡视，观察学生做的手形，并询问其表现的手形是什么形象及手形都说了 些什么。） 3、猜一猜 师：（依次播放PPT课件“手形画”）这幅画上表现的是什么，请同学们做一做这 样的手形，而后和刚才游戏中的手形进行比较，发现有什么不一样？ 生：（观察回答）这是用一只手做出造型，通过联想可以创作出动物或人物造型， 颜料装饰后动物形象更鲜明。 师：一只手的造型怎么装饰？两只手的造型怎么装饰？（播放PPT） 生：（观察、思考、回答）这是用两只手做造型，联想并装饰成各种生动的形象， 可以请同学帮助，合作完成。 师：这幅画同样也是两只手做的造型，与前面的又有什么不同呢？ 生：（观察、回答）用各种同材料大胆表现，产生不同的效果 师：根据学生的回答总结：材料不一样，做法不一样。（板书） 二、示范点拨形成认知 师：看了这么多美丽的手，老师也想当回设计师创作一个造型，请一位同学来给 老师做模特儿。 生：（指名上台当模特） 师：（一边作示范一边与学生交流用什么手形，用哪些色彩，用哪些材料，要注 意些什么，还有没有更好的创意。在这过程中相机让学生明确创作的步骤和过程， 如：1、摆手形，2、添画颜色3、装饰其他材料，4、说说这造型要表达的意思。 并明确注意点，如用颜料画不上时要少加水，造型与众不同。激励学生“不怕做 不到，就怕想不到”） 师生总结创作的步骤和注意点（板书：1、摆手形，2、添画装饰，3、说说这造 型要表达的意思。并明确注意点如用颜料画不上时要少加水，造型与众不同） 三、自主探究大胆表现 师：同学们如果你了解了创作的过程与创作时的注意点，接下来你能用不同材 料，不同方法创作出与众不同的“会说话的手”吗？ 生：（小组按要求讨论） 师：（请几位同学说说自己的创意。明确做怎样的手形，用怎样的材料，做设计 师还是做模特，还是独自创作。） 生：（开始按自己的创意进行创作。） 师：（放轻音乐，巡回对学生进行个别指导，并用照相机拍下学生作品。） （强调明确“与众不同”是为解决美术课的一个难点——学生学习的特性就是模 仿，他的作品往往会与老师或与同学的雷同。强调“与众不同”是为尽量避免雷同， 促使学生有更多的创新。让同学们小小组讨论并说出自己的创意，旨在启发与指 导他们完善自己作品的构思和注意。） 四、展示作品?体验成功 师：（把用照相机拍下的作品，输