6.4一元一次方程的应用——行程问题教案.docxVIP

PAGE PAGE # / 4 设计意图通过对直线型行程 问题的探讨，回顾相 向而行的意义，在建 立方程解决实际问 题的过程中，培养学 生分析问题，解决问 题的能力。 设计意图 通过对直线型行程 问题的探讨，回顾相 向而行的意义，在建 立方程解决实际问 题的过程中，培养学 生分析问题，解决问 题的能力。 通过分析问题中的 等量关系，感受同向 而行与相向而行的 区别。在利用图示法 找出等量关系的过 程中，体会“数形结 合”的思想。同时为 后面探索环形跑道 上的行程问题做准 备。 6.4 —元一次方程的应用（3） 环形跑道上的行程问题 教学目标： 通过对行程问题的解决，学会利用行程图的形式正确分析出已知量和未知量之间 的关系，能合理设元正确列出方程解决简单的行程问题，体会“数形结合”的思想是 解决行程问题的有力工具，进一步提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点：学会用行程图的形式分析题意，找出等量关系。 教学难点：根据题意正确画出行程图，找出等量关系。 教学过程： 教学过程 直线型行程问题 1根据下列问题，设未知数列出方程： （1）同时相向而行 问题1： A, B两地相距400米，小明和小丽同时分别从 A，B出 发相向而行，小明每分钟走60米，小丽每分钟走40米，问几分 钟后两人相遇？ 两地间距 _JL a卜……二二-艾…二 V v 小明的路程 小丽的路程 要求： 1