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《 代 》第五章 法 答案思考和 三（ 148 ） 一、划分 、虚 的依据是什么？ 两者的不同主要是： 意 比 在，有 意 ，能充当句法成分；虚 相反，意 虚，只有 法意 ，不 独充当句法成分。 二、用“△”号把下面一段 里的虚 出来， 然后列一个虚 表， 把它 的大 小 分 填在表里。 （重复的可只写一个，并用数 表示重复的次数） 一个晴朗的△早晨，天空碧 碧 的△，不沾一 云彩，一股 着△清凉和△花香的△微 ， 地△吹拂着△。早起的△ 燕掠 小白 的△ ，找食去了△。多嘴的△小麻雀 开眼睛，就吵吵嚷嚷地△ 早 吃什么。 牛花、向日葵的△花瓣沾 了△露水， 升起的△太阳照耀得△ 光， 色 得△格外 了△。 一只花喜 从△村子里 来， 她 没站 脚跟， 就 △小白 ： “喂！小白 ，村子里的△人 就要来修大路啦△。” 介 从 和 助 构助 的（ 8） 地（ 2） 得（ 2） 助 着（ 2） 了（沾 了） 气 的（碧 碧 的） 了（“??去了”“?? 了”）  啦 三、下面各 句子里加着重号的 在 性上、作用上有没有不同？ 什么？ ① 个人不会 ●日子。 甲｛ ② 我去 ●上海。 例①“ ” ，在句子中作 。例②“ ”是 助 ，表示曾 有的 。 ③ 情况会一天天好起来的●。 乙｛ ④ 他是一个修房子的●。 例③“的”是起 、肯定作用的 气 。例④“的”是 构助 ，放在“修房子”后 一起 成“的” 字短 ， 个“的”字不可缺少。 ⑤ 他近来很容易 脾气了●。 丙 ｛⑥ 不必客气，我的确吃 了●。 例⑤“了” 气 ， 表示 述 气， 肯定事情 生了 化。例⑥“了”兼有 气 和 助 两种作用，既表 作完成，又表 述 气，肯定事情已 了。 四、在下面句子里的空格 填上适当的 构助 ，并 明理由。 ① 底＿＿解决了。 “ 底解决”是 性偏正短 作 ，“ 底”是状 ， 填“地”。 ② 底＿＿解决 不容易的。 主 是 短 ， “解决”前的附加成分是状 ， 填“地”。 ③ 解决＿＿不 底。 “解决”是中心 ，“不 底”是 ， 填“得”。 ④ 没有得到 底＿＿解决。 “解决”是 中心，“ 底”是定 ， 填“的”。 ⑤ 他 当 真＿＿研究。 “ 真”是形容 作状 ，后面 当填“地”。 五、下面两 里 构相似的句子意思是否相同？ ① 我在北京住了 3 年 甲｛ ② 我在北京住了 3 年了。 ①表 在已 不在北京住。②表示 在 在北京住着。 ③ 我只同他 个 。 乙｛ ④ 我同他只 个 。 ③表示“只同他 ”，没有同 人 。④表示“只 个 ”，没有 的 。 六、“我跟他去 ” 句 可以有不同的理解。 分 加上适当的 把不同的意思都固定下来，并 明各个意思中的“跟”的 性。 ① 我跟他都去 （“跟”是 ） ② 我曾 跟他去 （“跟”是介 ） ③ 我跟着他去 （“跟”是 ） 七、改正下列病句，并 明理由。 ①今年又是一个丰收年，粮食 量超 去年的 %。 “超 去年的 %”等 比去年粮食 量的 %多， 上 没有去年生 的粮食多，那就不 丰收年了。 将“的”去 ，使“ %”成 超 量。 ② 个山区的 化， 于我 都是非常了解的。 本句犯了主客 倒的毛病。是我 理解山区的 化，不 山区 化了解我 。 将“ 于”移到句首，或在“我 ”后 加上“来 ”二字， “ 于我 来 ”成 独立句。 ③在改善学生生活上，我 学校采取了一些措施。 在“在??上”中 是名 性短 ，而“改善学生生活”是 性短 。 法又二：一是将“上”改 “方面”，一是在“生活”后 加上“的 ”。 ④窗前有一个小菜园，中游 菜、豆角、黄瓜和 多种蔬菜。 此句犯了种概念和 概念并列的毛病，“ 菜”、“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。 将“和”改 “等”或在“ 多种”前加上“其他”二字。 ⑤本校 工或学生出入校 要凭工作 和学生 。 “和”表示加合性并列，“或”表示 性并列。 工只能凭工作 ，学生只能凭学生 。因此，“和” 改 “或”。 ⑥我代表学校向新同学致以 切的慰 。 “慰 ” 中心 ，“ 切”是其定 ，因此 将“地”改 “的”。 ⑦他深知 人 入美国一旦触犯美国法 ，除文化背景 言不通外，再加上 力不足，打起官司来必 无疑。 “深知”属于 作不 的 ，不能 “ ” ⑧即使做超级明星的目标不到，高级的业余爱好者，也可比一般人拥有了较充实的人生。 “拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。 思考和练习四（ 151 页） 一、试述短语在语法中的重要地位。 短语处于词和句子这两级语法单位之间的