分数的意义及性质单元总结复习备课总结.docVIP

第四单元《分数的意义和性质》单元备课 一、学情及教材分析 随着对小学教育的不断适应， 这一时期的学生无论是在生理， 还是心理上都比初入学时的儿童稳定， 并在此基础上不断发展。 这一阶段学生具体以下几方面的特征： 1、学生的有意注意，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但 具体形象记忆的作用仍非常明显。 在思维方面，学生逐步学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。 ——所以， 由于学生具有的这个特征以及这一单元知识本身的复杂性， 学生必要的形象观察与操作必须要安排适当，不能减省。教师在教学中应关注分数知识的抽象过程， 从现实问题情境引出数学问题， 得出数学知识， 加强实用性， 概念的引入或者练习的安排注重数学知识在实际中的运用。 2、五年级学生的学习能力已经加强， 自己有能力独立进行课前预习和课后复习。低年级的学生压力并不大， 没有必要进行预习。 三四年级的学生还必须在父母的指导下进行预习。 而五年级学生的学习能力已经加强， 自己有能力独立进行课前预习和课后复习。 老师可以把一些简单的内容省略不讲， 剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。 也可以上课后给机会让学生把重要过程再重新梳理一遍，重新梳理 +整理能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。 3、在三年级上学期， 已经初步认识了几分之一和几分之几 （基本上是真分数），