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如何转化数学学困生 文/张丽英 ：数学学困生是一个相对性的概念，是指那些感官和智力正 常，但数学学习成绩低于其智力的潜能期望水平，远未达到 教学目标的要求的那部分学生。他们对数学学习，失去了兴 趣与信心，产生了消极的心理，丧失了学习的动力，心情郁 闷，学习滑坡。那么，如何转化数学学困生呢？ ：数学学困生；学习兴趣；教学评价 一、挖掘数学内在美，增强学生的兴趣 “数学的和谐美表现在结构的协调性、对称性、理论与实践 的统一性、内部规律的组织性和对于美好事件的主宰。”数 学的美往往来源于现实生活的价值美，需要在教师的不断引 导下，让学生去理性地体验。只要教师注重挖掘，数学中的 美无处不在，要给学生创设成功的机会，提高学生感悟数学 美的能力，对学生的每一次进步或发现都要给予肯定，让学 生感到自己受到重视以及获得成功的自豪感，从而自觉地投 入积极的学习中。一旦学生有了感受数学美的能力，由此而 产生的学习数学的兴趣将是稳定而持久的。 数学学困生由于缺乏兴趣，往往很容易导致他们注意力不集 中，对学到的知识容易健忘，以致造成学习无动力，成绩无 明显进步。激发数学学困生的学习兴趣可以从以下几方面来 实施：（1）对数学学困生进行学习数学意义上的教育。数学