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六年级语文的学情分析 六年级二班语文书 六年级语文的学情分析 六年级二班语文书 精品文档，仅供参考 精品文档，仅供参考 六年级语文的学情分析 六年级二班语文书 分析是将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系。本站今天为大家精心准备了六年级语文的学情分析，希望对大家有所帮助! 六年级语文的学情分析  小学六年级语文学情分析 该班学生总人数24人,男生8人,女生16人.为了在该班有效地开展研究活动,我觉得有必要对该班在不同的研究阶段进行学情分析:  一、问题研究前的现状分析  1、几年来由于我重视双基的落实，所以我所带的实验班里大部分学生从平时的作业、单元检测和期中阶段性检测中反映出双基知识掌握得较好。个别同学由于智商问除外。  2、该班学生从低年级上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。  二、在研究过程中