四年级上英语教案-Unit4 Lesson 22 At the Supermarket冀教版.pdfVIP

冀教版 四年级上 Le on 22 At the Supermarket 一、教学分析： 学情分析： 我校是一所农村小学，班容量小，适合集体游戏。学生年龄不大，所以在单 词的学习环节我要求学生跟我多读多练，反复记忆。学生喜欢做游戏，喜欢图片 中能够直观看到的东西，所以我设计了游戏（以最快的速度在图片中找到所学的 单词）来练习本课的四个单词。新课改理念要求把课堂交给学生，所以在学习完 书上的对话后我将本课的重点句型编成了一个新的对话，学生结小组练习，锻炼 口语能力，并且在只要有本课那两个重点句型的基础上可以自由加减句子。 教材分析： 本单元总目标是：学生通过本单元的学习学会表述购物方面的话题，进一步 发展听说读写等四方面的能力，并获取更多单独或各种小组活动的机会。 本课教材设计了贴近学生生活的超市购物的场景，学生们会觉得场景很熟悉， 学起来会很有兴趣，通过最后的超市购物游戏环节可以很好地锻炼学生实际运用 语言的能力。 二、教学目标： 1、语言知识：掌握词汇：tomato、 potato、 candy、 bag 句型：Let`s buy________. How about some fruit? 2、语言技能：掌握一些超市购物的语言，并能用英语进行简单的购物。 3、情感态度：通过图片、做游戏、等教学形式激发学习兴趣。通过小组练习等 培养学生的口语交际能力。通过创设超市的情景培养学生的实际运用语言能力。 4、学习策略：教学过程中贯穿两个游戏，培养学生兴趣，实际情景的创设有利 于学生口语能力的培养，结组对话练习，有利于培养学生小组合作意识。 5、教学重难点： 重点：学习与超市购物有关的单词、句型。 难点：超市购物语言的实际运用能力。 三、教学准备： 1、词汇卡片、西红柿等的实物、一个大盒子(取名百宝箱)。 2、将教室内布置成超市的样子（桌子纵向摆开，行与行之间要留出距离可以让 学生们在练习超市购物时通过）。 3、师自带一些食物、水果等实物，生每人自带一样物品（如：水果、蔬菜等）。 四、教学过程： Step 1、Class Opening (3 minutes) Warm up :Do with me (学生起立跟老师一起做动作) Hands up Hands down Turn around and sing a song Hands left Hands right Turn around and say hi hi (设计思路：师生以齐动手互动的形式轻松愉快地进入课堂，调节课堂气氛。) Step 2、 New Concepts(27minutes) 1、“Guess” 猜一猜引入，师出示百宝箱（纸盒子里放着西红柿、土豆、糖果若干），请 个别同学把手伸进百宝箱里摸一摸，然后猜一猜可能是什么东西？猜对了老师就 把东西拿出来 （师可以给一些提示）。由此引出单词教学。师出示课件配合教学。 在此环节教师要用到句子：What`s this ? 听光盘读音跟读单词，拼读单词。一条龙读单词。 （设计思路：百宝箱的设计让孩子对箱子里究竟藏着什么感兴趣，学生们 有探究的意愿，箱子让今天所学的知识有种神秘感，这也就激发了学生的学习兴 趣。） 2、游戏：Can you find ? 在学生们学习了本课四个单词的基础上，来玩这个游戏，看课件上的图片， 请同学闭上眼睛，听口令睁开，看看谁能最快找到今天所学的四个单词？ （设计思路：通过游戏和直观的图片让学生对所学的单词有一个练习。） 3、师出示超市图片 T：What`s this? Ss：Supermarket. T：Yes,there are many people at the supermarket. Mrs Smith、Jenny、Danny are at the supermarket too.Let`s read the story. There are some questions for you .(师出示课件图片) 看图片听读对话。 回答问题。 跟光盘逐图来读句子,以个别读、逐行读、男女生分读等多种形式读句子。 师总结：糖对牙齿不好，要少吃。购物要使用自带的购物袋，减少浪费，为环保 贡献自己的一份力量。 师出示重点句型图片，提醒学生本科的重点句子。