24.2.2直线和圆的位置关系(2)_教案.docxVIP

24.2.2 直线和圆的位置关系（2） 教学目标 1.掌握圆的切线的判定定理和性质定理. 2.学生经历思考，探究，归纳，总结得出切线判定方法的过程，培养学生观察，分析，概括 的逻辑思维能力. 3.学生经历探究切线的判定定理的过程，培养学生运用数学语言表达问题的能力. 4.学生经历观察，发现，探究等数学活动，感受到数学来源于生活，又出现在我们的生活， 并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心. 5.通过观察，分析思考，引导学生合理添加辅助线，培养学生的创造力. 教学重点 圆的切线的判定定理和性质定理及其应用． 教学难点 圆的切线的证明即合理的辅助线的添加． 教学过程设计 知识回顾 判定直线?与圆的位置关系的方法有____种： （1）根据定义，由__________________的个数来判断； （2）由 _____________________?的大小关系来判断. 设计意图：本节课是在延续上一节课的内容，温故而知新，复习旧知识的同时，让学生体会 学会知识的快乐.也是为引出切线的判定定理打基础的，同时还让学生观察，交流解决问题， 让学生感受集体合作的力量，同时也顺利的引出本节课题. 创设情境，新课引入 1、思考：图中直线?l?满足什么条件时是⊙O?的切线？ 方法?1：直线与圆只有一个公共点 方法?2：圆心到直线的距离等于半径 注意：实际证明过程中，通常不采用方