洋流及其地理意义说课稿知识讲解.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 洋流及其地理意义 各位评委老师好，我是 xx 号考生，我今天说课的题目是洋流及其地理意义。 我将从教材、 学情、教学目标、教学重难点以及教学过程等几个方面来进行说课。 首先，我谈一谈对教材的理解。 一、教材 《洋流及其地理意义》选自鲁教版高中地理必修一第二单元第三部分内容， 主要包括洋流的分布规律及其对地理环境的影响。 本课内容是在学习了水循环和 气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体 海水的运动进行更加具体、深 入的学习；又对学习地理环境内在规律埋下伏笔 ,因此，具有承上启下的作用。 二、学情 高中生对基本的地理知识和技能有了一定积累， 同时，也具备了一定的自学 能力和观察推理能力，能够根据地图和材料，初步分析所学的地理知识。但是， 由于受年龄和生活阅历的限制， 学生综合分析问题能力有待提高， 因此，本节课 教学时要注意把握教学难度， 增加课堂趣味性， 并尽可能多地运用图表或多媒体 进行演示。 三、教学目标 基于以上对教材、 学情的分析， 结合新课改的要求， 我确定如下的教学目标： 1、 知识与技能目标： 能说出 世界洋流分布规律， 并分析 洋流对地理环境的影响。 2、过程与方法：运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规 律， 提升读图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。 3、情感态度与价值观： 养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度 ; 树立正确的海洋观念； 四、教学重难点 依据课标的要求以及对教材的分析， 本节课的重点是世界表层洋流的分布规 律 ;洋流对地理环境的影响。 。又依据学生的实际情况，教学难点是：利用“全球 气压带、风带与大洋表层洋流模式图” ，分析世界洋流分布规律。 五、教法学法 那么，如何把握重点、突破难点，实现本课的教学目标呢？就要选择适宜的 教学方法和学习方法。我将采取的教学方法有：多媒体教学法、读图分析法、小 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 组讨论法、合作探究法、案例分析法。 同时，我将引导学生运用 自主合作学习、 的方式，通过阅读地图（图表） 、 思考问题、展开讨论，发挥学生的主体作用。 六、教学过程 下面我将主要谈谈对本节课教学过程的设计。 第一环节：创设情境、导入新课 通过讲故事的方式进行导入 。“海上信使”：一艘在大海航行的船遇上了海上 风暴，船被毁后几个海员被吹到了一个小岛上。 他们失去了大船， 没有办法离开 小岛，一个聪明的海员想出出了一个办法 ,把要说的话写在纸上塞入瓶子里然后 盖上盖子，密封后扔到海中让海水带着他们的信飘到大陆边通知人来营救他们， 结果他们胜利的离开了小岛。 讲完故事后， 引导学生思考 ：为什么海水能带着他 们的信飘到大陆？这样自然而然导入本课所学内容——洋流及其地理意义。 利用故事创设教学情境， 可以吸引学生的注意力， 并能迅速激发学生学习新 知的兴趣。 第二环节 合作探究 新课教学 学生通过自学教材已经掌握了 洋流的概念、 主要动力以及分类。 下面，我将 通过引导学生 读图，思考问题、展开讨论分析世界洋流分布规律。 把全班同学分成若干个学习小组，用多媒体课件展示“全球气压带、风带 与大洋表层洋流模式图” 、“北半球冬季世界洋流分布图” 和我事先准备好的探 究问题。 问题设置如下： 1、洋流流向与盛行风向有什么关系？ 2、 中低纬度大洋东、 西岸洋流性质有什么