十六年前的回忆精品教案06(第二课时附后记)教学练习.docxVIP

十六年前的回忆精品教案?06(第二课时,附后记) 教学练习 文章:本文章的主要内容是关于十六年前的回忆精品教 案?06(第二课时,附后记)课堂实录_教学反思_案例_练习_课 文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 设计理念 “阅读是一种对话”。对话，体现了阅读的目的和本质，学 生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体，是阅读教学的 中心。正如《语文课程标准》里所说的那样：“阅读教学是 学生、教师、文本之间的对话的过程”。鉴于崭新的阅读理 念，审视阅读教学的过程，笔者以为：阅读课的教学首先要 保证学生独立、充分、深入地与文本对话，其对话的内容至 少包括：读懂了什么，受到怎样的情感熏陶，获得了怎样的 思想启迪，享受怎样的审美乐趣。所以，《十六年前的回忆》 第二课时的教学是建立在学生在第一课时已初步读懂课文 的基础上，扣住本文的主旨部分--“李大钊是一个怎样的 人，为什么能这样？”展开的。引导学生更深入地与文本进 行对话。在生本、生生、师生的不断对话中去发散学生的思 维，去发现问题，提出问题，解决问题，从中感受到李大钊 同志的高大的形象和革命的精神，与文本产生共鸣，受到情 感熏陶，思想启迪，审美乐趣。 教学流程 第?1?页 （一）过渡性谈话（略）。在回忆第一课时所学内容的基础 上，引导学生发现、提出问题：李大钊是一个怎样的人？他 为什么能这样（对革命事业的信心）？ （二）抓住“信心”一