优选--小学英语教学方法--精选探讨.doc

小学英语教学方法探讨 英 作 一 外 程，儿童 接触、初了解。开始具有新 感，随着 量的增加、句子的加 ，孩子 会 得越来越 ，越来越感 堂乏味。因 此，如何最大限度地激 学生的学 趣， 尽量努力提高英 堂的效果， 使学生在丰富多彩的教学活 中 取知 。 下面就 合自己的教学 ， 一点看法： 一、 画法： 种方法 于低年 的英 教学很 用。如： apple, banana, mouth, cry 在 行 些 教学 ，教 可当堂 学生画出 笔画，而使 的意 不言而 。 学生 种方法很 于接受，因 他生 ，形象且激 学生的学 趣。或者，教 可以反 来 学生模仿 画， 并加注 的写法， 而后在 堂上将学生作品展示， 种方法用来 的效率，无形中比反复的 写背 要好很多。 二、表演法： 英 是 言的 体、 交流的工具。不同功底 言其表 形式也不同。 作 小学生，他 的模仿力很 ， 英 堂上， 我 可以充分利用 一特点， 激 学生的表演 欲望。如： What do you want to eat? I want to eat ?在教授 程中可以由学生 合表演会 ，在此 程中，学生会精心准 ， 真表演， 自我极限，学生 句型 境理解的运用更加准确， 更加持久。 三、游 法： 趣是最好的老 ， 人的求知欲来自于需求。 于年 小的学生来 ， 厚的 趣可以激 学生的求知欲， 促使他 拼搏， 努力学 。 采用游 教学法可使学生好玩、好 、好 的心理特点得到极致的 ，寓教于 ，将大大提高学生的学 趣， 堂不再是死板的 、写字而成 孩子 的 园。四、音 法： 在学唱英 歌曲中， 学生在 听的音 声中， 会 松地 住所学的知 ， 英 学 不再是任 ，而成 学生无限吸引力的音 享受。集体唱完后，小 演唱、 个人比 等形式都可运用上， 学生的表演欲望都很 ， 就会 英 的知 ， 在他 快 的演唱中成了他 表演的 体。 英 教学的 程，是 学生通 英 学 感受文化、 展思 、学会交 的 程。 了激 学生的学 趣， 教学中教 常常会 各种 堂游 和活 。 随着学生年 的增 ， 有些游 和活 已不能 足他 学 的需求， 就要求教 要不断探索更有效的教学方法。 由生活情景、 具体人物和起伏的情 成的故事， 容易引起学生的情感共 。 因此，将教材中的 言材料 行切割、 整理或再加工后以故事的形式呈 学生， 能 学生在听故事、 故事的 程中学 英 、 掌握英 。