高二【美术（人教版）2】神来之笔（幻想与偶然）课件.pptxVIP

神来之笔（幻想与偶然）高二年级 美术 问题1：从这张图片中你看到了什么？ 问题2：图片中的造型让你联想到了什么？一、神来之笔——幻想性（一）自由的想象——事物的幻想《 梅·韦斯特的脸 》（油画）萨尔瓦多·达利[ 西班牙 ]《春》（油画）朱塞佩·阿尔钦博托[ 意大利 ]组合肖像 作品多用水果、花草、鱼类、鸟类等各种生物，甚至书籍、铁器等物品来描绘人物，奇特的组合使作品极具吸引力和趣味性。1.内容象征《夏》《秋》《冬》2.造型特征3.色彩特征1.内容象征的幻想2.造型特征的幻想3.色彩特征的幻想幻想的方法（二）自由的想象——精神的幻想《九龙图》局部（中国画） 陈 容[ 南 宋 ]1.点、线、面的运用点线面2.形式美法则的体现虚 实松 紧刚 柔动 静3.精神的象征和寄托龙的特征 头似驼，角似鹿，耳似牛，眼似兔，须似虾，腹似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。戏水于潮盘踞于山云游于天 中国画的“气韵生动”区别于西方艺术中的表现说。它涉及宇宙观、人生观，也涉及艺术本体观念、形式因素等，充分体现了中国传统艺术的美学特征。（三）大自然的画卷丹霞地貌（摄影）冰岛火山河（摄影）梯 田（摄 影）瀑 布（摄 影）二、神来之笔——偶然性《23.3.68》（油画） 赵无极 [ 法 国 ]《 圣雪颂 》（油画） 朱德群 [ 法 国 ]艺术实践 书本上无意中弄上了茶渍，请开动脑筋，运用你的发散思维，试着将这面染渍的书页变成一幅有趣的图画。 要求：1.运用幻想方法进行创作。 2.可以运用多种工具进行尝试。 3.能够说明自己的创作思路。评价内容水平0水平1水平2水平3能够解读作品中的幻想性与偶然性，并进行描述和评价。不能解读能够发现，并运用简单词语描述。能够解读，并运用语句描述和评价。能较为全面解读，并结合自身体会和感受进行评价。能够掌握幻想的创作方法。未能掌握能够掌握一种方法。能够掌握两种方法。能够掌握三种方法。能够运用幻想性和偶然性进行创作，并考虑构图、形式元素和形式美法则等。未能创作画得一般，幻想性和偶然性较为牵强，作品表现一般。画得良好，有一定的幻想性和偶然性，作品表现较好。能从构图、形式元素、形式美法则等角度进行创作，作品带有一定的故事性。 绘画为人类保留了形象的历史，但如果仅用于记录就不能称之为绘画了，它的魅力有很大一部分来源于人的想象与偶然的精妙。【1】同学们，大家好！上节课我们一起学习了第一单元的第1课《绘画的诞生（落笔）》，今天我们来学习新的一课。【2】█在开始学习之前，首先请大家欣赏一张图片，在欣赏图片的同时，思考两个问题：█第一个问题，从这张图片中你看到了什么？有的同学看到了天空，云朵，有的看到了镶嵌着金边的云朵，说明这个同学看到了阳光……大家说得都非常好。█再来思考一下第二个问题：图片中的造型让你联想到了什么？【3】█有的同学仿佛看到了一只昂首挺胸的孔雀，拖着长长的尾巴，十分神气的样子。还有的同学说联想到了一头仰天长鸣的大象，甩着长长的鼻子，叫声响彻整个森林，同学们联想得都非常形象！想象力都非常丰富！今天我们就一起来学习第2课《神来之笔（幻想与偶然）》。【4】█说到“幻想”与“偶然”其实大家并不陌生，不论是艺术家的作品还是大家日常随手的创作，都有它们的存在。首先我们来看一看艺术的“幻想性”。【5】█在小学的美术课中我们就欣赏过一件作品，西班牙艺术家萨尔瓦多·达利的《梅·韦斯特的脸》，当时结合“奇异的组合”和达利的一些经历，让我们了解到这件作品的巧妙之处，艺术家将通道、挂帘、台阶、画作、展台、沙发等事物巧妙地组合成了一个女人脸部的形象，十分有趣。【6】█接下来我们看看这件作品。这是意大利艺术家朱塞佩·阿尔钦博托的油画作品《春》。整件作品呈现出一个人物正侧面的肖像，但是仔细观看我们发现，这个人物肖像是由很多事物组成的：几十种应季花卉巧妙组成了人像的头发和面部形象，人物的服装主要由绿色植物组成，衣领则由大小不一、形态各异的白色花卉组成。春季本身就是百花盛开的季节，作品内容非常符合《春》这个主题。【7】█朱塞佩·阿尔钦博托是意大利文艺复兴时期的画家。他出身于米兰贵族之家，自幼随父亲学画，早年跟随父亲供职于米兰的教堂，负责花窗、挂毯的设计工作。这些经历与自身对自然主义的喜爱对他日后的“组合肖像“的艺术特征产生了深远的影响。所谓“组合肖像”就是作品多用水果、花草、鱼类、鸟类等各种生物，甚至书籍、铁器等物品来描绘人物，奇特的组合使作品极具吸引力和趣味性。【8】█同时，《春》只是这位艺术家《四季》主题系列中的一件作品，我们能够看到艺术家同样以“组合肖像”的方式创作了《夏》《秋》《冬》三件作品。每件作品中的事物都与季节紧密相连，不论是夏天的樱桃和桃子，还是秋天的麦穗与南瓜，又或是冬天的树根与枯叶，画家都进行了事物内容本身的畅想，我们把它叫做——█内容