外研版英语九年级下册：Module 3 Unit 3 Language in use . 课程教学设.docxVIP

《?Module3?Life?now?and?then?Unit3?Language?in?use》教学设计 一、教学分析 1、教学内容分析 本节课是外研版九年级下册?Module3?Life?now?and?then?Unit3?language?in use?一节语法复习课，教材第三课时主要提供了一些练习题，不利于教师创设语 境进行语法教学，因此教师对教材进行了恰当地调整、补充和完善，使之能更好 地为本节课教学目标服务。本节课以学生三年来的变化为主线，贴近学生实际， 学生也非常感兴趣，通过复习形容词、副词的用法及其比较级、最高级的用法， 使学生学会运用形容词、副词。 2、学情分析 初三学生已经在初二学习过形容词、副词及其比较级和最高级，但很大一部 分学生已经淡忘了该语法涉及的语法规则，尤其是在以下方面比较薄弱：如，副 词修饰动词的用法；good/well,many/much,little,bad/badly?等词的比较级最高级变 化；容易把?lively,lovely,friendly,lonely等以?ly?结尾的形容词误认为是副词；在书 面表达中，灵活运用形容词和副词以及比较级和最高级仍有一定困难。 3、教学目标 （1）回顾一些形容词副词词汇，并在后续语言输出活动中恰当地使用这些词 汇； （2）归纳总结形容词、副词及比较级最高级的语法规则，并在后续语言输出 活动中正确地运用语法规则； （3）练习该语法下的中考真题并进行模拟小测试，了解该语法下的中考考点 并掌握做题技巧； （4）能够仿照例文写一篇有关自己变化的书面表达（尽可能多使用形容词和 副词） 4、教学重难点 教学重点： （1）掌握形容词副词的用法及相互转换形式 （2）掌握常用形容词副词的比较级和最高级的构成方法（包括不规则变化） 及用法 （3）分析中考真题中该语法的考点并能灵活运用 教学难点：写一篇自己三年来变化的书面表达并尽量多使用形容词和副词 5、教学设计思路 本节课是一节复习课。一节成功的英语复习课，不但要对学生已学的知识进 行梳理归纳，强化记忆，加深理解，而且要培养学生把知识转化为能力的技能， 自主学习的能力和创新精神。对学生而言，复习课能帮助学生对所学知识、基本 技能进行梳理和沟通，理出好的认知结构，从而加深理解，增强记忆，提升综合 运用知识的能力。 本节课以学生三年来的变化为主线，贴近学生实际，学生也非常感兴趣，我 主要设计了以下教学活动： 情境导入→回顾旧知→实际运用→中考链接→模拟测试→拓展提高 二、教学过程 Step1：Warm?up?Lead?in 教师会和学生以谈话的方式进行导入。 T：How?long?have?you?studied?in?our?school? Ss：For?nearly?three?years. T：How?time?flies!?In?the?past?three?years,?everyone?has?changed?a?lot.?So?let’s talk?about?our?change.?For?example,?look?at?me,?your?English?teacher,?I?think?I?am older?than?three?years?ago.?Do?you?think?so? 活泼的学生回答：No,?your?are?more?and?more?beautiful. T：Really？I’m?so?happy?to?hear?that.?Now?it’s?your?turn?to?talk?about?your change. S1：I?am?taller?than?before. S2：I?am?stronger?than?before. T：Absolutely,?you?are?the?strongest?boy?in?our?class. S3：I?work?harder?than?before. S4：I?am?more?confident?than?before. …… [设计意图] 通过引导学生用比较级说出自己与三年前相比的变化，让学生对本节课的复 习内容有了初步了解，同时，也为后面的写作环节埋下了伏笔。该话题轻松活泼， 贴近实际，学生乐于参与，调动了课堂氛围。 Step2：回顾旧知 1、复习一些学过的形容词副词词汇 教师说：We?have?changed?a?lot?in?the?past?three?years.?We?also?have?lots?of?nice memories?during?the?three?years.?Let’s?enjoy?the?video?to?recall?our?school?life?and?try to?write?down?th