小数的意义周亮.docxVIP

《小数的意义》教学设计 辛店中心小学周亮 教学目标 1、 结合具体情境，通过实际操作、观察、类比等活动理解小数的意义；能正确、流利 地读写小数：掌握小数数位顺序表。 2、 经历小数意义的探索过程，提升学生的探究能力，培养学生的数感，渗透数形结合 的数学思想。 3、 任自主探索、合作交流的过程中体验学习的乐趣。 觅点难点 理解小数的意义 一、创设情境，提供素材 、揭示课题。 （1）出示小数：0.8、0.15、2.9、0.2、0.06、4. 52 谈话：同学们，你们认识它们是什么数吗？ 小数 谈话：三年级我们已经初步认识了小数，这节课我们继续研究有关小数的知识。 2、 出示学习单的“尝试新知”部分