2021年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库90题及答案（一）.docx

2021年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库90题及答案（一） 1 学生分不清形近字的现象属于（ ） 泛化 分化 建立 消退 2 谈虎色变属于第（ ）信号系统的反应 条件反射 无条件反射 第一信号系统 第二信号系统 3 看到红灯停车属于第（ ）信号系统的反应 条件反射 无条件反射 第一信号系统 第二信号系统 4 斯金纳认为提高反应概率的关键是（ ） 强化 无条件反应 条件反应 条件刺激 5 呈现一个愉快刺激，使得反应概率提高，称为（ ） 负强化 正强化 惩罚 泛化 6 撤销一个厌恶刺激，使得反应概率提高，称为（ ） 惩罚 正强化 负强化 泛化 7 呈现一个厌恶刺激，使得反应概率降低，称为（ ） 正强化 负强化 泛化 分化 8 当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（ ） 正强化 负强化 泛化 分化 9 当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（ ） 正强化 负强化 泛化 惩罚 10 当小学生积极回答问题时，老师给他一个小红花。这种行为塑造方式属于（ ） 正强化 负强化 泛化 分化 11 自我实现的概念是由（ ） 华生 斯金纳 弗洛伊德 马斯洛 12 认为心理学要放弃意识作为心理学的研究对象，转向研究可以客观观察的行为的心理学家是（ ） 冯特 华生 弗洛伊德 斯金纳 13 提出女孩儿会有恋母情结，男孩会有恋父情结观点的心理学家是（ ） 斯金纳 华生 格赛尔 弗洛伊德 14 遗传决定论的代表人物是（ ） 华生 高尔顿 斯金纳 格赛尔 15 埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过的决定因素是（ ） 个体的主体性 认知结构 冲突的程度大小 社会文化环境 16 按照埃里克森的社会心理发展理论，大学生所面对的心理任务是（ ） 自我同一性和角色混乱的冲突 亲密对孤独的冲突 生育对停滞的冲突 勤奋对自卑的冲突 17 提出“最近发展区”概念的心理学家是（ ） 埃里克森 桑代克 维果斯基 斯金纳 18 维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（ ） 最近发展区 教学应走在发展的前面 先行组织者 学习的最佳期限 19 有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（ ） 互补性 不平衡性 顺序性 差异性 20 艾里克森认为青少年的发展任务是（ ） 自我同一性和角色混乱的冲突 亲密对孤独的冲突 生育对停滞的冲突 勤奋对自卑的冲突 21 个体思维发展依次经历了直觉行动思维、形象思维和抽象思维三个阶段，彼此不能逾越。这体现了个体心理发展的（ ） 连续性和阶段性 不均衡性 方向性和顺序性 差异性 22 有的少年早慧，有的大器晚成，说明个体心理发展具有（ ） 连续性和阶段性 不均衡性 方向性和顺序性 差异性 23 每一种心理特点都有成长的关键期，需要及时给予关注，反映了个体心理发展的（ ） 连续性和阶段性 不均衡性 方向性和顺序性 差异性 24 提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的心理学家是（ ） 高尔顿 斯金纳 华生 霍尔 25 个体在0—1.5岁的婴儿期，需要得到呵护与爱抚，便于化解（ ） 自主与害羞的冲突 信任与不信任的冲突 主动与内疚的冲突 勤奋与自卑的冲突 26 个体在1.5—3岁的儿童期，需要得到尊重和适度放开的养育，便于化解（ ） 自主与害羞的冲突 信任与不信任的冲突 主动与内疚的冲突 勤奋与自卑的冲突 27 个体在3—5岁的学龄初期，需要得到鼓励和肯定，便于化解（ ） 信任与不信任的冲突 勤奋与自卑的冲突 主动与内疚的冲突 亲密与孤独的冲突 28 个体在6—12岁的学龄期，需要得到全面发展的教育和鼓励，避免出现偏向，便于化解（ ） 主动与内疚的冲突 亲密与孤独的冲突 信任与不信任的冲突 勤奋与自卑的冲突 29 个体在12—18岁的青春期，需要得到和成人一样的平等和尊重，达到他人期待与自我期待的一致，便于化解（ ） 自我同一性与角色混乱的冲突 主动与内疚的冲突 勤奋与自卑的冲突 信任与不信任的冲突 30 个体在18—25岁的成年早期，需要阳光心态，与他人坦诚交流，增加亲密感和信任感，便于化解（ ） 亲密与孤独的冲突 自我同一性与角色混乱的冲突 主动与内疚的冲突 勤奋与自卑的冲突 31 个体在0—1.5岁的婴儿期和青春期是身心发展最迅速的时期，需要给予特别的关注，反映了个体心理发展的（ ） 连续性和阶段性 方向性和顺序性 差异性 不均衡性 32 1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（ ） 桑代克 马斯洛 布鲁纳 荣格 33 教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（ ） 理论性知识 本