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论文范文：地理认知建构的教学研究  1引言  1. 1研究背景  1. 1. 1培养学习能力的需要  在知识经济时代的背景下，“终身学习”的教育理念早已深入人心。学校教育作为终身学习的关键环节，绝不仅是知识传授的场所，更是良好学习习惯和学习能力培养的重要基地。“学习能力，从其构成和实质来看，它是学科知识、技能和策略经过内化和概括化在头脑中形成的认知结构”。就地理学科而言，培养和发展学生学习能力的核心要素就是要构建良好的地理认知结构。而图式作为信息加工的框架结构或组织工具，正好可以服务于认知结构的建构。借用图式的组织框架功能，学习者可以对散乱、繁杂的