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2021年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库80题及答案（三） 1 皮亚杰认为，儿童的品德发展是一个由（ ）的转化过程 主观责任感逐步向客观责任感 客观责任感逐步向主观责任感 客观评价逐步向主观评价 主观评价逐步向客观评价 2 皮亚杰划分儿童品德发展阶段根据的是儿童的（ ） 认知发展水平 思维发展水平 自律性发展水平 公正观念的发展水平 3 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（ ） 感觉运动时期 直觉运动时期 形象思维时期 抽象思维时期 4 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段又称为（ ） 客观化阶段 主观化阶段 自主的阶段 服从的阶段 5 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段的儿童主要表现为以（ ）为主要特征的他律道德 服从规则 服从成人 追随自己意愿 以自我为中心 6 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，1-2岁儿童的品德发展处于（ ） 前道德阶段 他律道德阶段 合作道德阶段 公正道德阶段 7 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，2-8岁儿童的品德发展处于（ ） 前道德阶段 他律道德阶段 合作道德阶段 公正道德阶段 8 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，8-11、12岁儿童的品德发展处于（ ） 前道德阶段 他律道德阶段 合作道德阶段 公正道德阶段 9 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，11、12岁以后的儿童品德发展处于（ ） 前道德阶段 他律道德阶段 合作道德阶段 公正道德阶段 10 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，以自我中心的儿童的品德发展处于（ ） 前道德阶段 他律道德阶段 合作道德阶段 公正道德阶段 11 重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（ ） 成就取向教学评价 发展取向的教学评价 成功取向的教学评价 结果取向的教学评价 12 下属学习策略中属于精加工策略的是（ ） 圈出重点 划线标识 做笔记 做摘录 13 把学习材料组合成具有一定意义的整体以促进学习效果的认知策略是（ ） 精细加工策略 组织策略 资源管理策略 复述策略 14 在讲授血液系统的特点前，先让学生感受河流系统的特点，这种教学策略属于（ ） 先行组织者策略 认知策略 因材施教策略 组织策略 15 有研究表明，学习程度达到150％的时候，记忆的效果最好，这种现象称为（ ） 过度学习 联想 前摄抑制 倒摄抑制 16 为了在记忆中保持信息而对信息进行反复识记的策略属于（ ） 元认知策略 复述策略 精加工策略 组织策略 17 数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了使学生（ ） 牢记住题目内容 很好地完成对心理问题的表征 有效地监控解题过程 熟练地使用计算技能 18 有关陈述性知识学习的认知策略主要是有关信息的（ ） 条件和动作 关系和网络 思维和理解 记忆和组织 19 对学习过程的监控和调节属于学习策略中的（ ） 认知策略 元认知策略 资源管理策略 组织策略 20 为了提高学习效率，学习者往往需要分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划。这样的学习策略属于（ ） 认知策略 元认知策略 组织策略 调节策略 21 为了提高学习效率，学习者往往自觉地监控学习的过程、维持或修正学习的行为。这样的学习策略属于（ ） 认知策略 元认知策略 组织策略 调节策略 22 为了提高学习效率，学生根据自己的学习状况调整学习方法，这样的学习策略属于（ ） 认知策略 元认知策略 组织策略 调节策略 23 影响策略的概括性、保持度和可迁移性，决定策略训练成败的关键因素是认知策略中的（ ） 元认知成分 元方法成分 元记忆成分 元思维成分 24 学习结束后，学习者评价所确定的学习计划与选用的学习方法达到学习效果的情况，作为这次学习的反馈和为下次学习的做准备。这样的学习策略属于（ ） 认知策略 元认知策略 组织策略 调节策略 25 考试时学生经常会根据时间来选择答题的顺序。这种认知策略是（ ） 组织策略 复述策略 元认知策略 精加工策略 26 能使信息由繁到简、有无序到有序，以减轻记忆负担的认知策略是（ ） 复述策略 精细加工策略 组织策略 同化策略 27 在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（ ） 组织策略 复述策略 元认知策略 精加工策略 28 警察侦破案件时常常制作一张案件涉及的主要人物关系表来协助思考，这种认知策略属于（ ） 组织策略 复述策略 元认知策略 精加工策略 29 语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教学习策略是（ ） 组织策略 组块策略 精加工策略 复述策略 30 先忽略一些次要信息，着