部编版语文九年级上册11《醉翁亭记》导学案.docVIP

初中语文 九年级上册 部编版 PAGE PAGE 1 11 《醉翁亭记》 导学案（教师版） 学习目标：1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．理解本文景物描写的方式和作用。 3．积累文言词汇，背诵全文。 学习重点难点： (1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。(3)理解本文景物描写的方式和作用。 学习时间： 2课时 学法指导：本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释，自己阅读课文，了解大意。要加强朗读，首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也”、“而”不同语气的读法和用法，增强语感。要加强背诵，可采用理“文脉”、抓线索的方法。 学习过程： 预习 ● 导学 一、情境导入： 同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉醉其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。 二、资料收集大汇报： 1、了解作者： (1)本文作者是 ____代 ____家 。 字 ____， 自号 ____， 又号 ____， 本文选自《 》。本 文 是 作 者被贬为 ____时所写，《丰乐亭记》是它的姊妹篇 。 2、我来帮你读？ ▲本文中有21个也字，朗读时要注意２１个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：　　　 ⑴　陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。 琅琊也。　　　⑵　肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。　　　⑶　感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。　　　　朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。　　▲朗读时还要注意２５个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。　　▲此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。 若夫/日出/而林罪开，云归/而岩穴螟，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归;四时之景/不同，而乐/亦无穷也。 三、初读课文 神游“醉翁亭” 1．我积累这些字词 壑（ ） 潺潺（ ）辄（ ） 霏（ ）晦（ ）　提携（ ） 酒洌（ ） 2．我理解这些词语 意： 秀： 翼然： 酣：尽兴地喝酒。丝： 竹： 弈： 谓： 野芳： 蔚然： 翼然： 颓然： 苍颜： 阴翳： 风霜高洁： 伛偻提携：山肴野蔌： 觥筹交错： 水落石出： 峰回路转： 醉翁之意不在酒： 3．我能译课文（参考课后注释） 4．课文内容我把握： 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 5．我能完成以下问题！ eq \o\ac(○,1)表达全文主旨的一个字是什么? eq \o\ac(○,2)文中写出了谁之“乐” eq \o\ac(○,3)太守，众宾为何而“乐”? 合作 ● 交流 四、研读课文 走进“醉翁亭” 1．研读第一段： （1）滁州的地理特点？? （2）西南诸峰的特点？? （3）琅琊山的特点？? （4）亭的位置？? （5）“来饮于此”中“此”指？? （6）自号醉翁的原因？? （7）划分层次：第一层：? ?? 第二层：? （8）描写角度：视? （9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：? 图? →?? 图? →??? 图? →?? 图。 （10）小结：? 2．研读第二段： （1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？? ? ? ? ?