高职“双师型”教师培养现状需求分析和对策-2019年精选文档.docVIP

高职“双师型”教师培养现状需求分析和对策 　　课题项目：本文为第一期江苏省职业教育教学改革研究课题重点资助项目“高职专业课教师职业倦怠对专业发展影响研究”（ZZG1），2011年江苏省高等教育教改研究立项课题重点项目“高职院校‘双师型’教师培养体系的构建和实践”研究成果之一。 　　“双师型”教师是我国职业教育在教师专业化探索过程中对教师的核心要求。伴随职业教育教师专业化的不断发展，“双师型”教师的概念在职业教育领域受到广泛关注，并成为职业教育师资培养的重要组成部分。随着国家示范性（骨干）高等职业院校建设计划实施和高等职业教育改革与发展的加快，建设高水平的职业教育“双师型”师资队伍，对高职院校未来的发展和高职教学改革的深化具有重要的战略意义。但长期以来，大部分高职院校只注重从管理者的角度开展“双师型”教师队伍建设，而很少从专业教师的角度，考虑他们希望得到什么样的培养，结果导致培养工作费力不讨好，影响了培养工作的绩效。本文旨在通过对江苏省高职院校专业教师关于“双师型”教师培养工作的调查，从校方和师方的不同视角探索高职院校“双师型”教师培养工作存在的问题，提出建议，寻找对策，促进我省乃至全国高职院校更好地开展“双师型”教师培养工作。 　　一、研究对象和方法 　　本文研究对象为江苏省高职院校具有讲师及以上职称的专业教师群体，包括专兼任教师。通过查阅文献资料，设计《高职院校“双师型”