9种最会毁孩子的家长类型.docVIP

种最会毁孩子的家长类型 温室培养型 经济条件的改善， 孩子数目的减少， 使家长更有能力精力来 教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了， 给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾， ，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。 孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操 心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调， 到出门武装到牙齿的 装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学 校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近 朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者 ( 大多以学习成绩为标准 ) 交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的 艺术素质的培养 ( 比如学琴画画 ) ，到入学的学校选择、 老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择， 工作的选择， 爱人的选择， 仍要操心， 有道是鞠躬尽瘁死而后已。 却没有料到， 人的思虑有限， 自然的造化无穷！ 这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者， 制造了免疫力极差的孩子， 制造了庞大的厌学者队伍， 制造了离开父母一无所能的孩子。 温室的 花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子， 离开 － 1 － 父母，却无法适应于社会， 最后父母只好哀叹自己无法与天地同 寿了！ 模具制造型 持此类教育方式的家长，大有人在。 此类家长， 属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误， 总以为自己是爱孩子， 为孩子好。对孩子的要求极严， 孩子的举手投足， 都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱 好，甚至到高考专业的选择、 毕业工作的种类， 都受到强制性指 导。 殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀 了孩子的自主学习与创造能力。 在这种模式之下， 不否认也有一 些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品， 家长原形的克隆， 人的独立思考与创造能力， 在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下， 恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ 极力压榨型 这种模式多出现在孩子的读书过程之中。 教育的社会性与个 体的特殊性之间必然有矛盾， 在目前形势下， 高等教育与高中教 育没有普及， 大学生的就业率很低， 迫使家长对孩子提出过于苛 － 2 － 刻的要求，以使孩子能 上一所名校， 有个教好的前程。 使学 校能 减 ，家 也未必 孩子减 ， 小学生的作 ，家 都 要求孩子完成两套三套， 而学校面 的生存 力， 教 面 的考 核 力，也使学校的减 成 花水月。在平 ，孩子 都被迫 学 到晚上 10 点以后，而假期，更有各种 班、特 班在等 待着被 榨得灯枯油尽的孩子！ 教育科目的 置不合理、 教育模 式的缺陷，在扼 孩子的 造力，而家 ，不 法 救，却推 波助 ，成 扼 孩子天性与 造力的同案犯。 刺激型 物 的社会，造就物 的方式， 一切以 中心， 教育模 式也被 化， 很多家 的教育方式， 也是“向 看”！ 考第一， 励多少，考前十名， 多少，在不少家庭，都成 制度！ 多 家 基本上都是以 来“遥控”孩子。 小小的 袋， 最 只容 了一个 大的“ ”字，洗自己的衣服，可以，拿 来；帮你做 作 ，可以，拿 来；帮爸爸 包烟，可以，拿 来?? 原始放牧型 模式多出 在打工家庭或者 家庭， 父母忙于打工 ，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不 及孩子。当然也 有 的家 ， 无用， 孩子未必能考上大学， 大学 未必能找到工作， 不 也同 可以 大 ， 甚至成 黑社会的 － 3 － 流氓，也一样“出人头地”！ 干脆就任其自生自灭！ 这种模式的 后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有 “教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师！ 自家萝卜型 俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼 里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众， 在有的家长眼中 都是天才的举动，即使有不好， 那也是别家的孩子不好，是老师 学校的不好，是社会的不好， 自家的孩子绝对不会不好！这种情 形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。 崇尚暴力型“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。 特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的， 仍然大有人在。 给孩子造成的心理阴影， 逆反心理以及长大后崇 尚暴力解决问题的恶劣影响， 很难消除。暴力调教的孩子， 要么 逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点， 就是在这种 环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！ 《大话西游》唐僧型 这部分家长相对比较温和， 但又失之偏颇， 当语言说服不能 解决问题时，就