“人生指导与构建和谐师生关系”课题研究实施方案.docVIP

PAGE 1 PAGE 4 “人生指导与构建和谐师生关系”课题研究实施方案 莘县河店镇明德小学 一、课题提出的背景及价值 当前“构建和谐社会”已成为大家共同关注的话题。其实“和谐”并不是一个新生的时髦事物，而是一个古老的命题。我国古代思想家孟子曾提出 “天时不如地利、地利不如人和”。古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，整个天是一个和谐。和谐，原属美学范畴，是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。 和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人之间关系的和谐，教师与学生关系如何，便是构成了学校这个“小社会”能否和谐的主体。 由于受东方文化的影响，传统师生关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心。这种“不和谐”的师生关系充斥着我们的学校，影响了学生的全面、自主发展。根据种种存在的现象特提出此课题。 二、研究的理论依据 （一）、教育学依据 1、苏联著名教育家克鲁普斯卡娅所指出的：“教育新人就是形成人与人之间的新关系，教育的本质就在于建立个人与集体和社会这种实际联系和关系的体系，以保证个人的社会化”的教育理论； 2、苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的：“课堂一切困惑和失败的根子，绝大多数场合都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动