高职高专信息技术课中项目与分层教学法的探讨-2019年教育文档.docVIP

高职高专信息技术课中项目与分层教学法的探讨 　　一、信息技术教育的特点 　　1　信息技术课兼具公共基础课和专业课的特点 　　由于信息技能成了现代社会知识人的必备技能之一，我国普遍重视信息技术教育。信息技术课覆盖了我国的初等、中等和高等教育，并且伴有各级各类的评价考级。所以信息技术课具有很强的公共基础课的特征。另一方面，计算机技术在各专业领域的应用又派生出许多分支学科和交叉学科。它们都具有很强的专业性，使信息技术课又具有很强的专业课特点。针对两种不同的特点，要求我们要设计不同的教学方法，使之相适应。 　　2　高职高专生源信息技术素养参差不齐 　　由于信息技术不是高考科目，不少高中的信息技术课程的教学远没有达到大纲要求。又由于城市中学与农村中学的计算机教学差距悬殊，这就造成了学生起点的差距。同时由于信息技术课是针对全校所有系科的课程，学生来自不同的专业，有理工类、文史类、经济类、外语类等，各专业学生的知识基础和学习能力存在着较大的差异，尤其是上机实践环节。教学对象的层次差异较大，加大了信息技术课教学设计的难度。 　　3　学生要通过等级考试 　　有许多学校开设信息技术课程的目的是让学生通过计算机等级考试，以对学生的就业有所帮助。对等级考试的重视使计算机教学变成了应试教育，其好处是对于学生的基础理论和基础知识的学习有一套现成的教材教法，有一套行之有效的考核方法。但对于提高学生