地形测量 课程单元教学设计 项目5 距离测量.docVIP

测绘地理信息技术专业教学资源库 13 - 项目五 距离测量（6学时） 距离测量是使用皮尺、钢尺、全站仪测定两点间长度的一项工作，是导线测量、地物测绘的基本观测量之一。基于生产过程、采用任务引领知识的方法，将该项目分为3个学习型工作任务，共需6学时。 任务一 钢尺量距（1学时） 一、学习型工作任务 钢尺量距。 二、教学目标 1．知识目标 （1）了解距离测量的方法； （2）理解钢尺量距的原理、方法； （3）掌握钢尺量距的过程、三项改正及误差减弱措施。 2．技能目标 （1）能使用钢尺直接量距、记录、计算、限差检核、三项改正和成果计算。 3．态度目标 （1）具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质； （2）具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识； （3）具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。 三、教学组织设计 １．学生角色：项目组成员轮流担任观测员、记录员、计算员。 2．教学情景：合理组织科学安排学生在实训场轮流使用钢卷尺进行距离丈量。了解距离测量的方法，原理，三项改正及误差减弱措施。 3．教学材料 （1） 推荐教材 《地形测量》 李聚方、赵 杰 黄河水利出版社 （2） 参考资料和网站 《国家三、四等水准测量规范》（GB12898-91）中国标准出版社 《城市测量规范》(CJJ 8-99)中国建筑工业出版社 黄河水利职业技术学院网站（/ ） 国家测绘局网站（/） （3）仪器设备：皮尺、钢尺、记录夹，铅笔等。 4．教学内容过程设计 （1）多媒体教室由教师讲解距离测量的方法，钢尺量距的原理、方法，钢尺量距的过程、三项改正及误差减弱措施； （2）在校内实训场组织学生分组完成钢尺直接量距、记录、计算、限差检核、三项改正和成果计算； （3）教师对学生成果当场进行评定。 四、第二课堂活动设计 业余时间完成皮尺、钢尺使用的练习。 五、其它说明 教学情景可以是企业或实习基地，也可以是校内的实训基地。 任务二 经纬仪视距测量（1学时） 一、学习型工作任务 经纬仪视距测量。 二、教学目标 1．知识目标 （1）了解视距测量的方法； （2）理解视距测量的原理； （3）掌握视距测量的过程及误差减弱措施。 2．技能目标 （1）能使用经纬仪进行视距测量和记录、计算。 3．态度目标 （1）具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质； （2）具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识； （3）具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。 三、教学组织设计 1．学生角色：项目组成员轮流担任观测员、记录员、计算员。 2．教学情景：合理组织科学安排学生在实训场轮流使用经纬仪进行视距测量。掌握视距测量的过程及误差减弱措施。 3．教学材料 （1） 推荐教材 《地形测量》 李聚方、赵 杰 黄河水利出版社 （2） 参考资料和网站 《国家三、四等水准测量规范》（GB12898-91）中国标准出版社 《城市测量规范》(CJJ 8-99)中国建筑工业出版社 黄河水利职业技术学院网站（/ ） 国家测绘局网站（/） 武汉大学测绘学院网站（ /） （3）仪器设备：仪器设备：经纬仪、水准尺、记录夹，铅笔等。 4．教学内容过程设计 （1）多媒体教室由教师讲解视距测量的方法、原理、测量过程及误差减弱措施； （2）在校内实训场组织学生分组完成视距测量和记录、计算； （3）教师对学生成果当场进行评定。 四、第二课堂活动设计 业余时间进行视距测量与钢尺量距成果的比对。 五、其它说明 教学情景可以是企业或实习基地，也可以是校内的实训基地。 任务三 全站仪距离测量（4学时） 一、学习型工作任务 全站仪距离测量。 二、教学目标 1．知识目标 （1）了解电磁波测距的方法和分类，电磁波测距误差来源； （2）理解电磁波测距的原理，电磁波测距仪的组成和工作过程，棱镜常数，对边测量原理，电磁波测距消除减弱误差的措施； （3）掌握全站仪测距模式、长度单位、仪器常数、气象改正等设置，测站主要技术要求，电磁波测距成果处理，全站仪测距的注意事项，对边测量的方法。 2．技能目标 （1）能对全站仪气象改正、仪器常数、棱镜常数及测距模式进行正确设置； （2）会使用全站仪直接测距、间接测距，并进行记录、计算和限差检核； （3）能进行全站仪测距改正和成果计算。 3．态度目标 （1）具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质； （2）具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识； （3）具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。