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（战略管理）以概念为中心 构建概念图的教学策略 以概念为中心构建“概念图”的教学策略 地址：浙江省衢州第壹中学余素银邮编：324000 电话 [摘要] ：建构主义认为，学习不只是新信息的简单吸收，而是通过新、旧知识经验的相互作 用而实现的意义建构。我们尝试用：选定领域、列出概念——:确定层次、布局排序——寻 找关联、短线连接——局部修改、结构精致——讲解评价、反思完善的教学模式构建概念图 知识网络，以达到知识的有效意义建构，从而促使学生不仅要学会，而且要会学。 [关键词] ：概念图教学策略意义建构反思 壹、构建“概念图”的必要性 在地理学科教学过程中，地理概念的掌握是极其重要的。地理概念是地理知识的概括和 总结。它是学习有关某种地理事物的全部知识的核心，且能使有关知识围绕这个核心组织起 来形成壹定的知识体系，从而使知识便于理解和记忆。地理概念是构成地理知识的重要基点。 著名教育学家查有梁先生曾说:“帮助学生获得重要概念就意味着壹大类问题的解决和壹大 群方法的运用。 目前，在湘教版的教材中，虽体现出自主学习、探究学习、合作学习等新理念，但也存 在着概念多、零散、且未作系统性说明等问题，学生学起来有壹定的困难，出现壹些概念的 混乱。若教师仍是采用传统的“概念—概念”教学模式，教师和学生围绕概念作简单