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.大学构建新生教学基础行动意见 新生第一学年的教学基础工作非常重要，从以往的经验来看，抓好大学一年级的教学工作不只是抓好课堂教学那么单一，原因是刚刚进入大学的新生所面临的是一个全新的环境，学业、生活、心理都面临着一定的压力与挑战，需要把握住自己顺利完成由中学生到大学生的角色转换。我们已经全面地认识到构建优质的新生教学基础的重要性，因此，我们制定该行动意见。 一、目的与意义 ㈠ 行动意图 成功的新生教学基础建设将为新生大学学业打下坚实的基础，也将有利于学生顺利地完成大学学业。 ㈡ 行动理念 以学为主，构建基础；从严治教，为学服务。 ㈢ 行动目标 1、号召全校重视新生基础性教学工作。 2、指导新生适应大学学习生活，成为独立的思考者与学习者。 3、引导新生在学业、科研以及自身发展方面取得进步。 4、帮助新生顺利地完成预定课程，并为取得学士学位打好基础。 5、产生良好的新生第一学年效应。 ㈣行动意义的认识 1、问题的症结 新生在中学阶段背负较为强大的学习压力，在进入大学后自觉或不自觉地要予以释解，因为大学具有相对自由的学习环境，相对宽松的管理环境，这样就会使他们不同程度放松对自己的要求，学习的目标可能缺失或变得模糊起来。有的新生进入大学后，突然失去了往日老师惯常的呵护，顿时学习上不知道该怎么办，也不能立即适应新的学习方式方法；有的在中学阶段名列前茅，但进入大学后却可能感觉自己总是不如他人，失落感会油然而生，调整不好，就会自甘落后；有的学习刻苦，但由于种种原因，可能会产生自卑情绪，终日缺乏与同学、老师的交流，容易产生自我封闭心理，从而会引起学业上的波动；有的对网吧等娱乐场所产生浓厚的兴趣，容易导致不思进取。种种表现，不一而足。这些现象会直接影响到新生一年级基础的夯实，从而影响到他们在大学的学习。因此，全校要高度重视大学一年级新生教与学的各项工作，从培养目标的全局出发，为每一位新生全面、健康、扎实地发展提供良好的育人环境。 2、必须从大学一年级抓起 每一位新生都是经过认真挑选的好学生，带着父母亲朋的期望及个人美好的憧憬，从全国四面八方来到大学，进入新的求学阶段，努力造就自己成为社会栋梁之材。因此，我们的教学必须从大学一年级抓起，为这些新生创造出优良的育人环境。从某种角度来说，无论那一所大学对于新生都具有某种神秘感与陌生感，而对大学的印象大都取决于入校后大学对他的影响如何，这就要求我们不能忽视新生对大学第一印象的重要作用。从教学角度来说，我们的教学工作具有很强的内在逻辑性，第一学年基础打的牢不牢，直接关系到整个教风与学风建设，因此新生一年级应安排最为缜密的教学计划及最为强大的教学阵容。从大学育人角度来说，新生一年级具有何种类型的教学基础与教学风格，就会影响到塑造出何种风格及类型的人才，因此我们提倡我们的教学必须从大学一年级抓起。 3、重视氛围营造 大学靠教学、研究育人，更要注重文化氛围育人。我们应该转变教学理念，从课堂内拓展到课堂外，从集体授课拓展到个别指导，营造出一种真正的教学、科研、学术、人文的大学文化氛围，让生活在此种氛围中的学生能够感觉到一种向上的力量。 二、行动方案 ㈠ 方案之一：强化新生导师制 自从2003年学校开始实施学分制以来，各学院不同程度地落实了新生导师制，也取得了不少值得总结的经验，但是导师制的落实情况与学校的要求仍旧存在着一些差距，需要我们继续努力并真正地将导师制落实到实处，防止出现教与学脱节现象的产生。我们不能仅限于一年级新生基础课有一定的辅导答疑，更不能仅满足于新生的日常教学管理，而应努力加强师生情感沟通与信息交流，做到每位新生在需要导师的时候能够及时见到导师，而每位导师又能够保质保量地完成本人应尽的职责。因此，导师制作为教学管理制度改革的重要组成部分，要引起全校的充分重视，并要求各个学院切实地加以落实。 执行方案措施： 1、学院领导要带头做好新生导师工作。 2、硕士生导师应落实带新生的人数。 3、特殊岗及关键岗的教师应做好新生导师工作。 4、学院应制定新生中优等生培养方案，并予以落实。 5、学院应将导师的配备情况上网公布，并报教务处备案。 6、新生导师制工作由学院负责实施。 ㈡ 方案之二：完善新生通识教育 大学的教育不能缺乏一般知识及人文素养，应注意到培养学生具备通观的学识与健全的人格，使受教育的学生能够自我感受价值与气质的变化，能够彼此了解与沟通，能够关怀社会与尊重生命。通识教育应自新生第一学年抓起，让新生真正感觉到大学之“大”，但又不失专精之训练；感觉到大学之“学”，但又不失博雅之陶冶。我们不能过于乐观地估计新生在中学阶段接受通识教育的程度，而应该发现他们在通识教育方面的不足，从而有责任地、有目的、有计划地去弥补他们这方面的欠缺，包括一般的听、读、说、写的能力、交流能力、想象力以及一般的人文知识、社科知识