人教版数学二年级下册《8克和千克解决问题》优质课教学设计_12.docVIP

二年级数学下册第八单元《解决问题》教学设计 教学内容 《义务教育教科书数学》 （人教版）二年级下册第 104 页情境图 及做一做、练习二十第 9 题。 教学目标 通过实践、观察和推算的活动， 能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，进一步培养学生的估测能力。 在实践活动中， 进一步感受质量单位， 建立千克与克的质量观念，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 进一步建立克和千克的质量观念，通过估测解决问题。教学难点 灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。教学准备 教学课件、秤、苹果。教学过程 （一）课前调查 调查了解一些常见物品的轻重。 估计 1 千克苹果的数量。 课前调查 500 克鸡蛋有多少个。（二）课堂教学 （1）师生共同回顾上节课学习的质量单位 2）全班交流 学生代表汇报自己调查了解的一些常见物品的轻重。 3）问题引入 问：你调查的苹果是几个约重 1 千克？ 师：为什么大家调查的结果不同呢？ 小结：看来苹果的大小不同，结果也就不同。我们生活中的大苹果大约几个是 1 千克？小苹果大约几个 1 千克？ 师：这是王奶奶摘的 20 个苹果，它们大约重多少千克？今天我们一起来帮王奶奶解决这个问题。（板书课题） 【设计意图： 结合上节课所学内容布置了课后小调查，从生活情境引入新课的学习， 能使学生体验到生活与数学的密切联系， 感受生活中处处有数学，增强学习和应用数学