部编版四年级语文上册：课堂观察记录与分析《观潮》【精品】.pdfVIP

课堂观察记录与分析 学员姓名 学员单位 观察时间段 40分钟 观察对象 四年级学 授课内容 观潮 生 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前 齐读课题直接导入： 优点：导入的设 教师在课前准备充足 情境创设 1、学生介绍课前收集的 计，利用录象抓住 的资料，以备学生对所 （激发学 资料 学生的注意力，然 学课文的有关资料，背 生学习兴 2、放映大潮录象，配上 后谈观后感，接着 景等进行初步的认识 趣的问题 进行曲音乐，学生尽 问：想知道课文是 与了解，才能让学生学 情 境 创 情地观赏。 用什么语言描写 习课文变得更加顺畅。 设） 3、学生谈谈感受。 这种景象的吗？ 这样就能激发学 生读书的欲望。 （新课标指出：语 文教学应激发学 生的学习兴趣，培 养学生自主学习 的意识和习惯。） 缺点：农村学校的 学生 收集资料较困难， 对钱塘江大潮的有 关资料准备不足， 教师没有及时补充 资料。 二、知识 (一)初读课文，感知课文 优点：1、语文教 1、教学中应再让学生 概念的理 大意。 学尤其要重视培 读读自己觉得美的句 解和深化 1. 说说读懂了什么？理 养学生良好的语 子，怎样读才能把你 （学生思 解“天下奇观”。 感和整体把握能 感觉到的美有感情地 维的启发 2. 再读课文，理清课文线 力。所以，初读课 读出。再说说觉得这 和引导过 索。快速浏览或默读课 文后，学生会对课 个句子美在哪里。从 程） 文，想想课文先写了什 文形成整体的印 而让学生充分感受语 么？然后写了什么？最 象。 言美，形象美。 后写了什么？这是按什