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沪教版六年级下学期英语 Unit 6 PE lessons说课稿 教学分析： 牛津版 5B Unit6 《At a PE lesson》 一 体育 展开内容 ,要求学生掌握一些关于身体部位的 head, hand, shoulder ? 和 四 会 句 型 Put ? on? ,Touch ? with 并?,能按指令迅速做出反 。 下面我就 的教学目的、教法与学法、教学 程几个方面来 。 教学目的： (分 三个方面 ) 知目 使学生了解并运用句型： stand in line. Put your feet together. Turn left. Jump up and down? times. Put your feet together. 些都是有关于体育 的活 口令，通 学生 句型的理解， 能熟 的运用句型来 口令， 并做出相 的 作。 能力目 通 句型的 *** ，能自己 口令并表演相 作。能做小老 ， 全班同学 口令。 情感目 通 小 合作，小 比 等形式来增加 堂的 极性。并 学生在 的 堂中培养学生 英 的 趣。把英 和体育相 合也是 堂 的特点之一。 教学重点和 点： 主要是学 句型： stand in line. Put your feet together. p up and down? times. Put your feet together. 些句型都是关于体育 的口令 ， 在理解句意的同 要快速的反映出其 作。英 的表达需要 一个循序 的 程，在教学 程中，运用启 ，引 ， 作来增加学生的理解力。培养他 于表达， 于参与的 趣。 教法： 根据《英 程 准》 、学生的 知 律，我采用了 的教法： 1.quot; 任 型 quot; 教法。 学生通 思考、 交流和合作等方式学 和使用英 完成学 任 。 2.游 法教学。通 唱歌、游 及体 言启 学生完成本 任 。 、 学法 ： 教学的主要目的不是知 的 累而是 展思 ， 了使学生养成良好的学 和形成有效的学 策 略。我将学生分 六个小 ， 一来方便了小 合 作互助学 。另外本 我指 学生通 听 、 言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间， 创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作 用相结合。 教学过程： 一 、歌曲小诗导入课堂，使学生盼学 quot; 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 quot; ，兴趣是学生最好的老师。在英语教学中，激 发学生的学习兴趣显得尤为重要。《At a PE lesson》中，要求学生掌握一些关于人体部位的单词。上课伊始， 我课件播放歌曲《 Head，shoulders，knees and toes》，屏幕上许多卡通小人极大地引起了学生的注意，在学生饶有兴致地跟着哼唱做动作的过程中，初步感知了 新授单词 shoulder，knee and toe。 在这种状况下， 孩子的情感被调动，同时由于新得内容的出现，兴趣来了，孩子一个个跃跃欲试，期盼着学习这堂新课。 二 、活动游戏贯穿课堂，使学生乐学 英语是一门基础性的交际学科， 学习它的最终目的是为了运用。著名的外语专家章兼中教授曾经说过 quot; 任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的 基础，否则它是无源之水，无本之木。英语作为我国 的第二语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基 础，学习起来困难重重。在英语教学中创设情景非常 重要。新授的内容我主要 了 quot; 体育 quot; 一情景，将整堂 一堂活 ，学生一旦 起来， 堂也就活起来了。 了 所有的同学都 学 英 ，我作了以下的一些 ： 生体 学 ：歌曲 束后主要呈 学生 感 趣的卡通人物，教 以 Where are his feet/hands? Where #39;s his head/left hand/right?帮助学生感受并掌握身体部位名称。 生交 引 ：掌握身体部位名称后主要用 What subject do you like?引出 堂 At a PE lesson.之 行 touch 游 ，再次 学生全 参与， chant 做 作 。 个 游 也 引 出 句 型 touch ? with ? 手 作学口令：主要采用了老 引 、手 的方法，首先 学生来感知句子的意思，再次 学生 起来做 作，然后再 他 句子，最后达到 做的效果。用 的循序 的步 学生一步步学会 些口令。 生互 口令：在学完基本口令后，我穿插了一些 生互 的 ， 学生哨子， 学生来做小老 ，学生也可以向老 口令。老 和学生一起的活 可以增加学生的 趣。 小组比赛争第一：进行小组比